小学英语课堂互动教学模式探究

刘小芳

（四川省宜宾市兴文县莲花小学，四川 兴文 644453）

目前来看，随着新课程改革的深入推进，教学的理念有了一定的变化，同时教学的方法也得到了丰富。反映到小学英语教学中，就是教师认识到发挥学生主动性在英语教学中的重要性，通过灵活的采取现代化的教学方法，为学生创设更加具有沉浸感的英语语言学习环境，为学生应用英语语言进行交流提供了有效的平台。这小学英语教学方法不断发展丰富的过程中，互动教学模式是一种极为有效的英语教学模式，该教学模式从语言学习的规律出发，通过提升英语课堂的互动性，激发学生在英语学习中的积极性，让学生能够在轻松快乐的氛围中进行语言学习，同时由于在教学中充分发挥了学生的主动性，因此教学的有效性也得到了提升。因此有必要对互动教学模式在小学英语教学中的应用进行深入研究。

一、互动教学模式在小学英语教学中应用的必要性

新课程教学改革明确要求教师在教学中需要以学生为主体开展教学活动。在一教学要求下，教师需要对英语教学的模式进行调整，传统的英语教学模式中，相关知识的传授是单向的，因此学生的主体性在课堂教学中往往得不到落实，教学的有效性也比较差，作为一门语言类的学科，提升课堂的互动性，是保证教学效果的关键。在小学英语教学中只有让学生能够自由的应用英语语言进行交流互动，才能保证学生的主体性在英语教学中得到落实，并激发学生的英语学习兴趣。从语言学习的规律上来看，只有对语言进行频繁使用，才能熟悉陌生语言的基本规律吗，提升语言学习的效率，因此无论从促进小学英语教学发展的角度上来看，还是从提升小学英语教学有效性的角度上来看，在小学英语教学中引入互动教学模式都是十分有必要的。

二、小学英语教学中互动教学模式的应用策略

（一）注重创设英语情境

教师在英语教学中要注意创设一个日常化的英语教学情境，通过在教师中张贴英语的标语，名言等，可以为学生创设一个较为自然的英语学习场景，同时教学在教学中也应该利用自然流畅的英语进行教学，在这样的英语语言教学环境下，学生的英语能力水平会得到逐步的提高。教师在英语教学中也可以组织英语的小游戏，让学生参与其中，比如可以组织《我来比划，你来猜》的游戏，将同学分成几个小组，每个小组按照组织者用英语描述物品，动作或动态，并猜所描述的物品，用英语表达出来，通过这样的方式，激发学生在英语学习中的积极性。另外在教学中教师需要鼓励学生尽量用英语来回答问题，创造出良好的英语学习环境，校园内的一些宣传版画也可以标注上英语，通过潜移默化地对学生施加影响，可以提高学生英语学习的意识，促进学生利用英语进行交流，有利于英语教学的顺利开展。

（二）以小组合作学习提升课堂的互动性

互动教学模式应用的关键是保证该教学模式的互动性能够得到充分的发挥。在教学中不仅需要加强教师与学生之间的互动，同时还需要加强学生与学生之间互动，鼓励学生应用英语语言进行交流，能够有效地提升学生的英语应用能力。在教学中教师可以对学生进行分组，在教师中，教师可以根据教学的内容，让学生以小组为单位再现，在教学中，教师也可以组织小组内的学生进行一些简单的英语小游戏，在游戏中可以两人一组，一人负责下达英语命令，命令的内容可以是具体的动作，或者是指出具体的事物。两人可以相互轮换互相命令，通过这样的形式，能够有效地提升课堂的互动性，学生乐于参与其中，在这个过程中学生的英语能力水平也能得到提升。

（三）将生活化场景引入到英语教学中

互动教学模式强调学生在课堂中的自主性以及学生之间的交流。而英语作为一门语言类的学科，其最终的学习目的还是要落实到生活中。因此在小学英语教学中，教师可以将生活化的场景引入，为互动教学模式的实施提供丰富的素材。在教学中，教师可以根据教学的内容，设置一个生活化的对话场景。比如学生在学习了运动相关的词汇后，教师可以假定这样一个主题：小明假期打电话邀请你一起玩，要你提出建议，你比较喜欢运动，于是提出了运动相关的建议。在这一主题下，教师可以让学生用英语进行自由发挥，提升学生的英语应用能力。

总结

进入到新的教育发展阶段后，英语教育的重要性不断凸显，小学的英语教育受到了比较大的关注。在教学实践中，已经充分证明了传统的英语教学模式无法对学生的英语能力进行全面的培养，在这种情况下小学英语教育就需要基于语言教育的规律，对教学的模式进行大胆创新，通过将互动学习模式引入到小学的英语教学中，提升英语课堂的互动性，让学生能够在课堂中自由的应用英语进行交流，这在很大程度上为学生创设了一个更加具有沉浸感的英语语言环境，在这样的教学环境下，学生的英语学习效率能够得到有效的提升，同时能够对学生的英语应用能力进行有效的培养，因此在小学的英语教学中，教师需要将互动教学法的应用重视起来，在提升学生英语能力水平的同时，促进小学英语教学的进一步发展。