幼儿健康教育工作建设探究

喻敏

（贵州省毕节市织金县城南幼儿园，贵州 毕节 552100）

对人们来说，幼儿是成长的早期和关键时期。幼儿在这一阶段的身心发展将对他们的实际成长产生很大影响。因此，幼儿园应重视健康教育活动，运用科学的方法和手段帮助幼儿健康成长，培养幼儿的适应能力，这是提高幼儿生活质量的有效途径。为了适应幼儿教育的实际需要，教师应采取一系列措施，完善和优化幼儿健康教育体系，弥补幼儿健康教育的不足，是提高幼儿健康教育水平的有效途径。

一、幼儿心理健康教育现状

一般来说，心理健康包括行为、情感、个性、能力和认知。近年来，随着生活节奏的加快和工作压力的增大，人们越来越关注心理健康问题，尤其是抑郁症的高发期，躁狂抑郁等心理障碍在成人组织及其对个体生活和社会稳定的影响心理问题的威胁日益成为社会群体关注的焦点。然而，幼儿心理健康教育却不容乐观。一方面，家庭和学校对孩子的教育更倾向于孩子的身体健康和日常生活；另一方面，孩子的情感表达和语言表达能力非常有限，成人很难及时发现孩子的心理健康问题；另外，幼儿园老师还要每天照顾很多孩子，所以很难有精力关注孩子的心理健康。一方面，家长和教师对幼儿心理健康教育的重视程度不高。另一方面，我国对幼儿心理健康的重视不够，加之家庭教育的缺陷，造成了部分幼儿的软弱、自卑和极端性格，阻碍了他们的健康成长。

二、幼儿心理健康教育的措施

（一）健康教育融入日常活动

在组织开展晨练时，教师要给孩子们提供足够的锻炼机会，给予他们足够的指导和支持。为了促进早操的有效实施，学校应为孩子们提供安全、可更换的小器材，如沙袋、皮球、电子设备等，要求孩子们熟悉活动的基本功能设备，掌握使用技巧，然后探索最新的玩法方法上，这样才能达到事半功倍的效果。以沙袋为例。沙袋可以用来投掷、投掷和携带沙袋。这时，一个孩子需要玩耍，几个孩子也可以比赛。早期锻炼是孩子们的关键。教师应在早期实践中融入创新、兴趣和新思想。他们可以选择多样化、创新性的音乐，科学设计队列的形成和移动，根据幼儿年龄、当地体育和民族特点安排早期的体育活动。比如大班孩子可以安排“功夫习武”，要求孩子们做早操，充分突出幼儿园的特色。

（二）重视学生的心理情感教育

由于幼儿年龄小，缺乏社会经验，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面难以有效解决一些心理问题。如果一些问题不能及时解决，将严重影响学生的身心健康，更容易出现行为障碍和人格缺陷。因此，在教育过程中，首先要解决学生的心理和情感问题，加强对学生的心理和情感教育。一般来说，幼儿教师应经常与学生沟通，及时掌握学生的心理变化，与学生交朋友，使学生能主动与教师沟通。在学生参与的不同活动中，还应进行心理和情感教育，促进积极情感体验，培养学生正确思考问题的能力，通过参与活动培养学生的责任感，懂得维护班级荣誉，以及发挥自己的能力和优势。

（三）充分利用幼儿园教育设施

如今，大多数幼儿园都拥有非常先进的硬件设施和软实力。因此，教师应充分利用这些硬件设施。通过这些先进的教育设施，孩子们应该被培育成乐观、积极的花朵。通过这些户外设施，可以有效地提高孩子的运动能力，让孩子养成热爱运动的良好习惯，提高身体素质。因为有些孩子对运动没有兴趣，缺乏体育锻炼导致免疫力低下。因此，幼儿园通过丰富的户外设施为孩子们提供了一个很好的运动场所，帮助孩子们提高免疫力和身体素质。这些对幼儿的健康成长非常重要。

（四）提高生活化穿透力

孩子们的生活充满阳光和多彩。幼儿园要把健康教育融入孩子的日常生活，充分融入孩子的生活和健康教育，帮助孩子养成良好的健康习惯。例如，水是人体重要的营养来源。孩子们每天需要喝一定量的水。然而，大多数当代幼儿都是独生子女。他们从小就受到父母的爱戴。他们经常喝牛奶、饮料等饮料，不喜欢喝热水，这不符合健康要求。因此，教师需要结合孩子身体的用水需求，在“你今天喝水”学习中，旁边设立饮水机，帮助孩子养成良好的生活习惯，主动喝水，并提醒他们每天要主动喝水，及时饮水。例如，午餐是保证幼儿健康成长的重要组成部分。为了杜绝浪费，满足幼儿成长的需要，幼儿园可以执行幼儿“不应浪费食物”的规定。这一规定实施后，孩子们不仅每天中午吃得多，还消除了浪费食物的问题，帮助孩子养成了节约的好习惯。同时，幼儿园要与家长保持密切联系，形成家庭教育力量。在家庭生活中，还要渗透幼儿的健康知识，提高幼儿对健康的认识。

结束语：

幼儿健康教育是一个多方面的和谐教育体系，它可以创造一个健康、安全的学校环境，提供适当的健康服务，最大限度地发挥家庭和社区的作用，使他们能够更广泛地参与，形成最优的结构，它不仅能提高幼儿的身心发展水平，而且能积极促进三者之间的相互合作，以更好更快地实现幼儿健康教育的目标。