现代职教体系建设与高职人才培养模式创新

邓红斌

（贵州电子商务职业技术学院，贵州 贵阳 551400）

前言：

随着社会经济的飞速发展，高等职业院校也得到飞速发展，同时对人才培养的重视程度也逐渐提高，如今学生的综合素质和创新能力备受人们关注，高职院校要想在激烈的竞争中脱颖而出，必须要不断创新自身的人才培养模式。所以笔者本文就现代职教体系建设与高职人才培养模式创新进行分析，同时结合实际情况也提出了几点有效对策，其目的是为了推动高职院校稳定发展。

一、现代职教体系建设与高职人才培养中存在问题

现代职教体系建设与高职人才培养中存在问题有以下几点[1]。首先，高职教育往往与实际社会需求存在脱节问题，内部不合理的布局使得整体办学水平不高，也会造成部分专业的毕业生出现过剩问题，这十分不利于学生未来发展，同样的也会阻碍自身的可持续发展。其次，教学内容、教学方式过于老化也是普遍存在的问题，教师自身的技能跟不上时代发展的趋势，缺乏对社会和实践理论的充分认识，进而造成学生缺乏可持续发展能力，无形之中就会阻碍人才培养的进程。此外，高职院校人才培养的模式存在单一性，同样会被时代和社会所淘汰，如今社会对创造型人才的需要比较大，而单一培养模式和忽视学生人文素养，均会阻碍创新型人才培养的进程，所以要想快速稳定发展必须转变人才培养模式。

二、现代职教体系建设与高职人才培养模式创新的有效对策

（一）加强“双师型”队伍建设

高职院校要想培养出更多的创新型人才，应加强“双师型”队伍建设，这是最为直接也是最为有效的方式之一。首先，在条件允许的前提下可以让骨干教师深入企业学习，经过一段时间的学习可以提高实践技能，这对学生来讲无疑是十分有力的，因为只有自身先熟练掌握相关技术，才能较好的传授和讲解给学生，为后续学生学习打下良好的基础。同时高职院校还可以聘请企业内部优秀人员来到学校任教，现场指导和培训学生掌握各项技能，无形之中就可以提高整体教学质量[2]。其次，还应与相关企业技术人员共同优化教学课程，切合实际的将提高学生创新能力摆在首位，因为只有这样才能推动高职院校稳定发展，最重要的是可以调动学生主观能动性和积极性，促使他们能够积极主动的参与到日常学习中，进而既能够提高教学水平和质量，又能够打造一支高素质的“双师型”队伍。

（二）加强教学与实际相结合

常言道“实践是检验真理的唯一标准”单靠教师讲解学生是很难完全理解和吸收的，势必需要将教学内容与实际相结合，这样才能给学生一个最真实的岗位环境，使其能够快速有效的融入实训教学活动当中，所以高职院校要想提高教学质量，必须要加强教学与实际相结合，这是加快人才培养模式创新的有效对策。作为一名合格的教师应将课堂搬到实训基地，让学生能够在真实的环境中得到训练，当然教师也要做到以身作则，做到亲身示范引导学生不断尝试，同时在学生实训中出现的问题也要及时纠正，这样才能确保整体实训教学质量。

（三）优化教学评估和课程

不同的教学阶段所呈现的状况也存在差异，统一的评估方式并不适用于现代职教体系建设，同时也不利于提高人才培养模式创新的时效性，所以高职院校要想提高办学水平必须采取有效对策，笔者认为首先要做的就是优化教学评估和课程，这是改善教学质量和水平最为直接的方式。首先，作为一名教师应当明白，不同的教学阶段应当采取不同的评价方式，当然不同的学生所表现的特点也存在差异，这就要对他们进行适当的鼓励和赞美，引导他们独立自主的进行过程性评估，相比以往千篇一律的评价方式所获得的成效更加显著。其次，高职院校还可以适当的将企业内部的评价机构引入教学中，进一步对学生进行现场指导和评估，当然这也要结合实际课程教学目标为主，因为只有这样才能发挥出评估的最大化作用，实现创新型、创业型人才培养的良好目的。

（四）以就业为导向

高职院校承担着培养创新型人才的责任，所以要想增强学生的就业能力，高职院校还应当以就业为导向加快教学改革，时刻将就业放在教学中的首要位置[3]。首先，要充分了解当前社会的实际需求，掌握市场最需要的是什么，这样才能掌握先机不断提高教学质量，当然一切的教学活动都应结合自身实际条件进行，对于不合理的地方应当及时给予调整和优化，如此一来才能满足当前的市场需求，确保每一位学生综合技能得到不同程度的提高。其次，高职院校还应根据当前时代发展趋势，构建有效的专业技术交流群，通过技术交流群提高学生的技术水平，当然也可以增强学生的就业能力。

结语：

综上所述，现代职教体系建设与高职人才培养模式创新存在关联，随着教育事业的不断革新，社会对多能型人才的需要量也逐步提高，这也迫使高职院校必须创新人才培养模式，因为要想提高整体办学质量必须打破传统教学模式。为此笔者本文结合自身的多年工作经验，对职教体系建设和人才培养展开分析，并给出了几点可行的有效对策，希望以此来提高整体办学质量，推动高职院校人才培养快速进行。