浅析小学英语教学中自然拼读教学的优化措施

柴智博

（辽宁省铁岭市西丰县陶然镇中心小学，辽宁 铁岭 112499）

随着我国新课程的改革，小学英语课程标准要求英语教师重点培养在校小学生的拼读能力，让小学生掌握简单的拼读规律，并根据规律将简单的英语单词读出来。但小学英语自然拼读教学在现阶段还存在一些问题，这使得英语教学效果大大下降。特以小学英语自然拼读的教学误区为出发点，找到小学英语教学中相对应的优化措施，以提高小学生的语言运用能力。

一、自然拼读教学方法存在的问题

（一）不重视语言意识能力训练

在小学英语教学中，英语教师总是忽略语音意识能力训练的重要性，尤其是音节概念的训练，如果英语教师教学很长的英语单词时，死记硬背的方式就会使整节英语课的效率变得很低。

（二）英语教师不重视视觉词汇训练

视觉词汇是学生通过视觉就可以知道是什么单词，小学英语教学中英语教师利用自然拼读来解析英语单词，使学生出现拼读规律混乱的情况，are在英语文章中出现的频率非常高，只要教师对学生进行强化训练就可以让学生掌握英语单词的发音，但是如果英语教师非要套用自然拼读法进行教学就完全没有意义了。

（三）存在自然拼读教学信心不足的误区

自然拼读过程中有不规则的发音时，教师就觉得小学英语教学中不适合采用自然拼读法。因为只有26个英语字母，但是音素却有48个，所以英语字母不能与音素相对应，但是大多数的常用英语单词和读音之间还是相互对应的，而且大部分不规则的英语单词中不是每一个字母的发音都违背发音规则，像英语watch中w和tch的辅音发音是规则的，但是其中a的发音发生了不规则变化。

二、小学英语自然拼读教学的优化措施

（一）发音要素教学

这一教学形式的开展能够全面提高学生的英语语言发音能力和与人交流能力，因此教师在教学方案制订的过程中需要将26个字母在单词中的发音特点教授给学生。小学英语课堂教学开设时间要晚于语文和数学，因此，小学生在进行英语知识学习前已经有了汉语拼音的基础，这时候教师教学生进行英语辅音的学习更易于学生掌握。在英语字母发音规律的总结过程中我们发现，只有c、e、j、l、n、o、q、u、v、x、y是需要进行重点练习的内容，其他字母的发音都和中文的汉语拼音相似。在学生掌握基本发音规律后，教师需要组织学生进行大量的拼读活动，帮助学生更好地掌握英语基本知识，最终实现见词能读的教学成效。

接下来的教学主要是让学生能够进行字母组合发音，如ck、ee、ea、oa等。为了激发学生的学习兴趣，教师可以运用拼读游戏，实现寓教于乐，同时教师运用自然拼读法能够让学生对一些没有学过的新词也能自然地进行朗读。

（二）听音练习教学

教师在进行单词发音教学时，可以按照先快后慢的语速来进行，通过反复的单词阅读来让学生明确单词朗读过程中所包含的发音要素。在英语教学开展的过程中，需要围绕重点的英语考查类型来实现。我们都知道英语试卷中第一部分是英语听力，因此，教师在进行英语教学方案制订的过程中需要教给学生进行相似英语单词读音的分辨方式。一般情况下，可以通过提问的形式来进行教学引导，帮助学生明确单词中所具有的发音要素。听音练习中还包括一些不规则单词，如son、have、some、live、spider、put等，教师需要帮助学生掌握单词发音规则的同时，适当地进行一些特例引导。自然拼读法并不是万能的，但是却适用于大多数英语单词的记忆。

（三）英语故事绘本教学

在进行英语教学设计的过程中，教师可以运用英语故事绘本的形式来进行单词教学。Phonics教学法在国外具有悠久的教育历史，尤其是一些英美国家早在百年前就开始运用这一教学方式来进行英语教学，在儿童的基础单词阅读教学设计的过程中进行了广泛应用。因此，教师可以直接借用网络来进行教学资源的收集，将当前的学生个性化发展和国外的教育形式相结合，制订出符合中国小学生英语学习需求的教学策略。通过适当的绘本故事应用，借助短课教学的方式，来让学生更好地体验和理解英语。为了激发学生的学习兴趣，提高自身的英语素养，让学生能够明确自主创新的重要性，教师还可以通过与学生自编绘本故事来营造一个良好的英语交流环境，即使教学内容不一致，教师也可以结合学生的实际学习情况来进行教学内容的整合，并在一定的故事情境中展示给学生，让学生进行深入探讨。例如在进行Phonics短课教学研讨的教学开展过程中，教师可以结合d、g、o三个字母的lettersounds来将具有相同发音要素的单词进行组合，编成相应的绘本故事，借助绘本故事的完整性、立体性有效地呈现教学语言点。学生在“听故事”的过程中，不仅从绘本图画中不知不觉地发现了字母对应的音素，理解其音素组合的单词含义，还感知到整体语言运用的情境。

三、结语

综上所述，现阶段在我国教育中，英语自然拼读法还存在很多问题，所以为了提高小学生的学习能力，教师必须先了解小学生喜欢的内容，以此完善小学英语教学模式。除此之外，教师教给小学生简单的自然拼读规律，这样一来学生就会从头脑中形成学习英语的意识，从而使学生今后的自然拼读教学变得更加顺利。