善用思维导图教学法提高高中英语教学质量

王维

（攀枝花大河中学，四川 攀枝花 617000）

思维导图具有简单精炼的特点，它往往能够通过系统全面的知识结构有效助力英语课堂，使教学更加的清晰，有层次，学生在这样的教学方式下，学习也会更加的高效，积极作用很多，当然，对学生创新思维和创新能力的培养都是极有帮助的。故而，如何将思维导图教学法合理得到融入到英语教学中去，这是当前急需解决的问题，同样也是本篇文章将要着重探讨的方面。作为一名高中英语教师，我将会以我的教学实践和体会为例，就如何正确应用思维导图教学法给出几点有效的建议，旨在提高教学质量，加强学生综合能力的全面培养，以求适应当前社会的需求，使学生在将来得到更好的发展。

一、思维导图在高中英语教学中应用的积极作用

（一）创新学生思维，提高教学质量

思维导图，重点就要落在“思维”二字上，它的应用要求学生能够在自身能力和已学知识的基础上，在主观能动性的引导下，自主构建知识结构，这与传统死板教条的教学形式有着本质的不同，能够有效促进学生创新思维的培养与创新能力的提升。比如，针对英语语法来说，教师大多都是根据课本文本进行教学的，学习过程中的语法是比较散乱的，这就给学生后续的复习带来了难题。针对这种情况，教师就可以带领学生应用正确的学习方法进行思维导图的构建，在不断整合和书写的过程中加深印象，不仅学生的学习效率得以增强，而且教师的教学质量得以提高，一举多得。另外，这个思维导图的构建过程都是以学生为中心展开的，有助于学生主观能动性的培养和提高，也为学生创新能力的培养提供了条件，影响巨大。

（二）优化课程结构，深化教学深度

从以往的英语教学来看，知识的教学都是比较凌乱的，学生在学习过程中的笔记记录同样也是杂乱的，在教学课堂中没有一个具体的学习方向，各个知识点间的联系也很微弱，这给学生的高效学习带来了难度。融入思维导图后，能够有效缓解这种教学现状，为课程结构的优化和教学深度的加深都提供了有利的保障，教师在思维导图的辅助下，进行系统全面教学的时候，学生的专注力往往更加集中，学习效果也会更好。当然，在基础知识教学透彻后，教师还可以利用多媒体等多种教学工具进行课外知识的拓展，达到更好的教学深度，为今后学生的口语学习打下坚实的基础，学生同样也能够更快地融入到现代化发展的社会中去，效果显著。

二、思维导图在高中英语教学中的具体应用

（一）应用于语法的教学中

思维导图的逻辑性和关联性是非常强的，由于英语语法之间有很多关联性，所以在学习语法的时候，善于利用思维导图来总结，对比起来学习，往往学习效果更好。高中英语很多单词的语法都有相同之处，虽然单词意思不同，但是用法都是大同小异的。比如have这个单词，其运用得最多的就是have sth to do，即翻译为有什么事情要去做，运用得是to do的结构，根据这个单词，还可以归纳出很多都是to do结构用法的单词，比如need、want、like等，这些拥有同样用法的单词，运用思维导图归纳起来学习，不仅能有个对比，记起来也更加方便。当然有些单词除了这个用法以外，还有其他特殊的用法，比如have这个单词，在不同语境下意思是完全不同的，即have sth to do wih，表示与什么有关而不是有什么事情要去做，这种特殊的用法，在做思维导图的时候，就可以备注在旁边，方便学习和记忆。

（二）应用于单词的记忆中

单词记忆同样是有效学习英语的重要途径。在实际教学的过程中，很多学生都存在死记硬背的情况，即每个单词记忆都是独立开来的，难以根据单词本身的组成推测它的意思，这也就给学生的有效阅读带来了困难。很多学生抱怨每次的文章中都包含很多的生僻单词，难以准确判断句子意思，自然，英语成绩难以得到有效提升。融入思维导图教学法后，能够有效转变学生英语学习的方式，以更加灵活高效的方法进行单词记忆。就以词根“liber”的学习为例，它表示自由和考虑的意思，有了这个基础后，教师就可以以这个词根为中心，以思维导图的方式进行发散，如“liberal”表示自由的意思，“deliberate”表示深思熟虑的意思，有了词根为基础，学生就可以在此条件下进行推测，英语学习会高效的多，同样也打破了传统教学的生硬死板，有效提高教学质量。

（三）应用于课后复习中

思维导图同样可以用于学生课后的复习。思维导图更多的是对知识框架的一个总结和归纳，学生可以借助思维导图，对课本内容进行回顾，在反复多遍的默记和回忆中，能够逐步加深对知识的理解，在应用上更加熟练。另外，思维导图将课本知识进行了有效总结，同样也表明了各个知识点间的联系，为学生的联想记忆学习打下了基础，复习效率得以提高，效果得以加强，学生的学习信心由此培养。这能够有效推动他们的自主学习，自然，课堂质量的提高是肯定的。

三、思维导图应用于高中英语教学中的注意事项

唯有正确的应用思维导图，才能够达到上述所说的结果。那如何才能确保思维导图教学法的正确开展呢？首先，教师要以学生为中心，组织学生应用正确的方法构建思维导图，并要求学生切实将它作为有效的学习工具，由此，教学效率才能得到大大的提升。其次，学生应用思维导图的方式同样也很关键，教授学生正确应用思维导图的方式方法同样是教师的教学重任之一，教师要明确各部分思维导图所代表的含义，教授学生正确的识记，确保英语教学的顺利开展。

综上所述，思维导图教学法的应用要切实根据学科特点和学生的能力水平开展，实施针对性的教学策略，结合英语的语法、单词等内容，由易到难，由简到繁的发散思维导图，并遵循以生为本的教学准则，力求学生在自主构建思维导图的过程中锻炼自身多方面的能力，如创新思维、自主学习能力等，为今后的深入学习打下基础，在当今国际化发展迅速的社会取得更好的发展。