高中数学教学研究之我见

陈苏花

（云南省红河州泸西县第一中学，云南 红河 652499）

作为一名高中数学教师，我们不仅要认识到数学在现实生活中的重要作用，更要在课堂上，教给学生，让学生了解数学的重要性，感受高中数学知识的不同方面。让学生增加对数学知识的理解，理解数学知识对我们很有帮助，从而积极提高学生学习数学的兴趣。在高中数学学习过程中，运用数学思维方式解决现实生活中的一些问题，不断提高学生的数学思维能力。

一、创新课堂，活跃学习氛围

面对枯燥无味的课堂教学，我们的教师突破传统的教学方法，培养学习数学的兴趣，激发学生们的学习积极性。因此，成功改变高中生的学习环境，好的学习氛围可以给学生好的学习态度，迎接高中生最需要的高考。在这方面我们认为数学学习可以用教景况的方法。这种方法创造了情况，吸引了学生的注意力，使他们进入学习状态。最重要的不是学生们主动地理解知识，而是督促教师。

二、提供实践机会，鼓励学生获得成就感

热爱数学的学生通常对每一道题都感兴趣。问题越难，他们就越兴奋。这是因为这些学生从以前的数学问题中获得成就感。他们喜欢通过思考和持续思考解决别人解决不了的问题的成就感，喜欢通过努力工作获得成功的理性。因此，他们在今后的学习中将继续为自己创造机会，攀登更高的知识高度。

在教学过程中，教师还应注意培养学生的成就感。在课堂上，要经常设置问题，让学生在规定的时间内回答，并给予第一个回答学生的精神鼓励。同时，他们还可以在课堂上分组讨论学习知识，使学生在竞争激烈的教学情境中激发智慧，取得成果。对于像数学竞赛这样的竞赛，老师应该给学生同样的机会通过竞赛而不是通过指定的老师来竞争。

三、重视信息技术与高中数学教学的有效整合

在高中数学教育中，信息技术的动态、直观、视听相结合的特点是，更加生动、立体地引导枯燥无味的数学知识，激发学生们的学习兴趣，创造出良好的教学状况。例如，教师在说明几何数学的内容时，可以使用多媒体教科书来显示三维几何的图形。通过三维动画和透视空间的三维效果，使学生更直观地掌握几何图形的中心线，曲面与点之间的位置关系。另外，对学生的空间思维能力和抽象的思考能力有很好的启发作用，可以进行具体的运动和旋转。通过将信息技术与课堂教学相结合，教师不仅可以在课前准备好课件，而且可以用动态的对象演示代替实体展示。利用图形、文字、声音、图像等资源简化数学教学的步骤，不仅可以减少黑板写作的时间，而且可以提高课堂教学的能力，使学生获得更多的数学知识。

四、不断丰富学生的作业种类

在作业设计过程中，教师应改变以往布置作业的方式，减少学生完成作业的难度。为了减轻学生的负担，我们可以改变传统的作业方式，在游戏中设置教学作业，激发学生的学习兴趣。高中作业的布置会影响学生的学习效率。高中数学作业是对教学内容的补充，而不是任选的装饰品。作业的多样化可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。四是采用分层教学，提高教学质量。教师应根据学生的能力，制定各阶段的学习目标，为不同层次的教学做好准备。比如，根据中学生在课堂上的年级或学习能力，把每一个目标分为总目标、每一阶段目标和最基本的目标，要体现出进步的特点。在设计教学过程时，必须注意新旧知识的联系。最低层次的学生在讲解重点和难点时，必须了解和满足最高层次学生的需要。

五、提高中学教师的教学能力

数学老师负责教数学。教师教学能力的不足必然影响正常的教学效果，甚至影响数学教学的质量。因此，教师的教学能力直接关系到教学质量。因此，要提高高中数学教学质量，就必须提高数学教师的教学能力。所以，首先，由于时代的不断发展和进步，为了适应时代的发展，高中数学教育将不断改革，其相应的教学内容也将发生变化，这就要求高中数学教师对高中数学教材进行分析和研究，提高高中数学知识的掌握，以应对教育改革，避免教学质量；二是教学方法。教学方法直接关系到高中数学教学效率的提高。一旦教学方法错误或不当，即使学生付出了巨大的代价，也难以达到理想的教学效果，最终影响到他们的教学质量。因此，高中数学教师需要通过学习、交流和探索来改进教学方法，提高教学质量。第三，从教学效果的角度看，教学态度也是一种教学能力，反映了教师的教学水平。因为良好的教学态度不仅能增强教师的责任感，还能提高学生的学习信心和学习能力。因此，为了提高高中教师的教学能力，有必要对高中教师的教学态度进行检查并及时改进。

结束语：

总之，要提高高中数学教学质量，需要从多方面入手。首先，作为高中数学教师，不仅要提高自己的教学能力，而且要运用适当的方法提高学生对高中数学的兴趣、信心和自主学习能力，并用适当的教学方法提高高中数学教学质量。