农村留守儿童良好语文作业书写习惯的培养

张家政

（广西桂林龙胜各族自治县瓢里镇中心校，广西 龙胜 541702）

解决好农村留守儿童的问题，是构建和谐社会、建设社会主义新农村的必然要求。

一、农村留守儿童现状分析

（一）2018年7月对龙胜县瓢里镇梅洞村小学留守儿童进行调查。共发出和收回有效问卷20份，数据统计如下：

1.隔代抚养的占80%。

2.监护人的文化为高中或高中以上文化的占0%。

3.留守儿童的性格任性、暴躁、柔弱的占75%。

4.没有学习足够用具（书桌、台灯、文具）的占20%。

5.书写姿势和执笔不正确占80%。

6.以往作业书写不工整的占55%

7.以往作业本完整的占20%。

8.监护人对书写姿势及书写指导的占20%。

（二）根据国家文件精神指导，幼儿教育不能抄写等书写技能强化训练，老师很少对于汉字书写及姿势进行规范的教学指导。

二、努力培养一年级留守儿童作业书写就成了重要的教学内容，我做了以下的实践研究

（一）教会学生书写的技能，临渊羡鱼，不如退而结网

1.练就标准的书写姿势。要写好一笔字，首先要有标准坐姿和执笔姿势，就尤如跑步的起跑姿势。可以用身旁驼背、近视的反面材料为证，以小孩爱美之心为引，晓之以骨骼生长的规律、近视可预防等科学知识普及来提起学生的积极性。再逐个讲解各个书写姿势要求并演示，在指导课上进行强化练习（头顶书等方式），日常课堂中时刻强调及纠正。细化姿势的要求，建立监督制度，让同学之间相互监督与表扬。

2.加强汉字笔画的规范书写指导，有了金刚钻才能揽瓷器活。笔画书写的基本技能需分梯度进行指导，用水磨功夫才能见效果。首先是基本笔划横竖撇捺点的指导，教师示范演练，再利用歌诀“横要平，竖要直，撇出尖，捺有脚，点要圆”等来辅助记忆。其次推向复合笔划折、钩的指导，如横折、竖折、竖折折钩、横钩、竖钩、弯钩、斜钩、卧钩等诸多变化，折处为难点讲学。第三是汉字结构和书写规则的指导，中国汉字源远流长，它简洁明快、朴实无华，在象形和会意上更是独树一帜，大小延伸、穿插互让，尽显“世界上最优美、最清晰、最严谨的语言”。最后，随着识字量的增加，基本技能掌握下，进行高难度的仿古书法作品创作，既是对基本功的应证，也是对中国汉字审美的升华。

3.细化作业书写标准与规范。总结习题的题型，细化答题的格式，让学生用优美的字体去统一的答题，才能做出干净整洁的作业，绝对为良好作业书写习惯锦上添花。语文作业和答题格式可以归纳为以下几种：（1）在田字格或四方格内写字，要求“上不顶天，下不踏地，左右不碰壁”；（2）在括号内书写不能写出括号，上下居中，调节字体的大小来适应括号；（3）横线上书写踏着线走，上不飘浮下不越线；（4）画线及连线题一律用直尺，整齐美观；（5）培养良好的答题素质，下笔三思，纠正时用橡皮多次轻涂。整齐干净的页面能给人以认真、负责的印象，俗话说见字如见人，这正是一种人生态度的见证。

4.教会孩子在做完作业后养成检查的习惯。“检查是为了不检查”，要让学生变被动为主动。在培养开始时可以指出错误的地方让学生去改；然后和学生一起对作业做检查或学生之间互查，发现问题；接着，只告诉孩子有几处错误，让孩子自己去发现；最后只告诉孩子有错误即可。

（二）创设环境，让作业书写在快乐与激情中进步

兴趣是最好的教师。一年级学生注意力集中时间较短，这就要求教学方式灵活、形式多样，这样的教学是我们成功的一半。

1.在书法指导时增加趣味性，扩宽汉字的认知。先利用课件展示汉字的演变，了解汉字的产生及意义、各朝代文字的改变进程、古人书法作品欣赏等内容的教学。然后带领同学们走进古代，拿起毛笔，尝试汉字的书写，从书写过程的艰难与古人优美的作品对比欣赏，体验练字的枯燥与艰辛，多讲古代的练字故事《墨池》等，激发学生练字的热情和毅力。接着开展临摹现代书法家优秀作品，了解书法作品幅式，继而自我创作一个小的硬笔书法作品，多表彰能让创作者感受成功。

2.利用身边的有利条件来培养学生们的对作业的责任心。爱上书，才会去保护书，才会有完整干净的作业本，这是我们培养学生良好语文作业书写习惯的基础要求。整理班级图书角竞赛，既体现一种责任与能力，又能激发学生们的爱书之心；其次是整理自己的书包，提高学生的自理能力，爱作业就能使学生在书写时倍加小心。向学生讲明白，作业是学习的基础，也是重要不可缺的一部分。

3.热度不减，持之以恒，告之学生书法是不能立竿见影的。丰富的书法活动和评比活动能激发学生的书写热情。

4.家校协力共同促进孩子养成终身良好的作业书写习惯，才能为良好学习习惯打下结实持久的基础。引导监护人按一定的方法去对孩子进行学习监督，创造良好的书写环境（如合适的桌椅、科学的作业时间，安静的环境），维护家校教育的平衡。教师应该多去走访，有针对性进行指导，引入社会力量去补充学生的物资，确保孩子们正常学习，一个也不能落下。引导家长多陪孩子们，多阅读课外读物，减少完成作业的难度。

留守儿童是现时代的产物，严重的问题已然出现。为杜绝将来的可能性，作为农村校点的教师来说，不仅是一位留守儿童的心理教育专家，还应该是中国汉字传承的引导家。良好的书写习惯将影响孩子们一生的学习。也许我们没有得到响亮的掌声，但我们仍在为了“太阳下最光辉的职业”而无愧于心的前进着。