浅谈音乐素养在小学音乐课堂中的渗透

周静

（陕西省商洛市小学，陕西 商洛 726000）

引言：在核心素养背景下，小学音乐教学可以有效培养学生欣赏与感受音乐的素养，并以此提高学生的审美能力，让学生能够形成良好的品格。

一、积极学习先进的教育理念

因受应试教育环境的影响，小学音乐教学一直未能得到足够的重视。虽然随着新课程改革的深入，学校音乐教育开始得到了重视，但是很多音乐教师却没有改变这种想法。因此我们小学音乐教师需要积极学习先进的教育理念，改变传统的音乐教学模式，课堂中体现出学生的主体性，进而激发学生对音乐的学习兴趣，调动学生的主观能动性，进而提高课堂教学的有效性。例如：在进行欣赏课教学时，我们可以通过课前摸底的方式，调査学生在课外所学习了解的歌曲。主要是因为现阶段的小学生能够接触音乐的途径有许多，如电视、电脑、手机等，教师可以为学生播放一些肖邦、莫扎特等古典音乐，培养学生的音乐审美与素养。在欣赏课时教师可以根据学生的兴趣选择他们所熟知的歌曲，同时为了拓宽学生的视野，还可以选择不同风格的音乐供学生欣赏。当小学生听完自己所喜爱的歌曲后，教师可以提问学生：“请说说你们为什么喜欢这首歌曲?”，学生可以自由阐述自己的见解，之后通过教师的引导让学生能够认识到舒缓动听的歌曲可以让我们的身心放松，这些就是音乐所具有的独特魅力。这种教学观念既可以有效体现出了学生的主体性，同时还可以极大的提高课堂教学效果。

二、改变教学模式，营造积极的学习氛围

小学生虽然很喜欢音乐，但是对传统的小学音乐教学模式却很反感，主要是因为传统的教学模式学生会处于被动接受知识的地位，同时教学形式较为单一，这些都非常不利于学生音乐核心素养的形成。因此我们需要改变教学模式，尊重学生的个体差异性进行因材施教，帮助不同层次的学生制定科学合理的学习方案。音乐能够带给学生特别的感受，但是它也需要在特定环境下才能够实现。小学生因为认知能力有限，所以无法有效理解音乐作品背后的故事，所以教师就需要积极创造音乐学习情境，在情境中激发学生的学习兴趣。例如：在教学《长江之歌》时，若教师单纯依靠歌词去感染学生会存在较大的难度，主要是歌曲所表达的内容超出了学生的认知。针对这种情况，教师可以借助多媒体辅助教学设备为学生展示长江流域的美景，之后再简略讲解歌曲创作时的背景。随着各种教学手段的丰富，创设音乐教学情景也可以通过各种多媒体手段来进行，在教学手段上，利用多媒体来播放歌曲的视频，学生大部分时间都可以被视频内容所吸引。

三、富含核心价值观的音乐作品赏析

尽管当前小学音乐教育的内容已经足以满足小学生音乐素养发展的需求，但是这些小学课本在编纂的过程中往往过于重视音乐的艺术性而对健康价值观的传授关注不足。正是因为如此，问卷调查中オ有不少学生表示教学内容单一。针对这一问题，我认为在教学的过程中可以增加音乐作品赏析的环节，可以由教师来挑选富含核心价值观的音乐作品让学生赏析。在体会音乐魅力的过程中，教师有意识地引导学生去体会和感受其中隐含的核心价值观念。目前社会主义核心价值观现中针对个人的要求是爱国、敬业、诚信、友善。以爱国为例，歌颂爱国情怀的音乐作品数不胜数，在2019年春节期间火遍大江南北的《我和我的祖国》就是其中典型的代表。我在教学过程中结合相关音乐作品在音乐鉴赏教学环节中有机的加入进去，让学生通过不断的潜移默化的渗透来深入体会爱国的情感，从而使其爱国精神得以强化。教师在教学的过程中不应当仅仅只注重技能传授，同样需要更加深入的挖掘音乐教材中的德育素材，以此作为德育教育渗透的切入点。我在教学的过程中就经常会一边教学一边介绍作品的创作背景、历史景、情感背景以及作曲家的人生经历，从而引导学生体会作品中的情感，而不是简单的停留在音乐技巧的领会之上，这将带给学生们更加丰富生动的体验。

四、丰富教学曲目类型

小学教育存在的跨度比較大，对于不同年龄的小学生而言，其存在的差异也比较大，不能将其统一的视为孩子，因此在教学之中，对于音乐作品的选择方面，也不能偏向于幼龄化、儿歌化。在进行欣赏教学时，可以为不同年龄的小学生播放不同类型的音乐作品，促使学生的音乐视野能够更加广阔。例如：古典音乐，可能会让小学生感到不爱听或是听不懂，但是在好的音乐作品的熏陶之下，能够为小学生带来较为积极向上的影响力，促使其能够分辨出哪些音乐具有美的欣赏性，哪些音乐对自己而言是不合时宜的，从而将音乐审美教育的目的得以实现。流行音乐具有旋律优美、曲风简单的优点，能够让人轻而易举的记住，加深印象，同时也拥有简单易学的优势，如果流行音乐当中，将无法促进小学生健康成长的歌词重新进行改编，使其能够变得积极、乐观、向上，同时又能够与小学生的生活有着密切的关联，那么便可以将歌词不佳对小学生产生的音乐影响进行减少，同时又能够促使小学生拥有更加积极向上的审美取向，获得双重的利益。

结论：综上所述，在核心素养背景下小学音乐教师应积极学习先进的教育理念，深入掌握小学音乐核心素养的内涵，针对性的采取合理的教学方式激发学生对音乐的学习兴趣，通过有效的引导让学生形成音乐核心素养，进而提高课堂教学的有效性。