幼儿园游戏教学研究

梁珍珍

（陕西省安康市汉阴县幼儿园，陕西 安康 725100）

幼儿时期的儿童处在人生发展的关键时期，这一时期儿童正在努力探索世界和认知世界，他们越来越追求独立的人格。幼儿时期对于儿童的教育将会影响儿童综合素质的培养和对是非善恶的认知，可以说，幼儿时期的教育是不可或缺的。在新课程改革进一步发展的今天，越来越强调要推动幼儿 的全面发展和综合素质的提升。根据幼儿的心理发展特点，教育部门提出了游戏化教学的教学模式，以期能够有效顺应新课程改革发展的相关理念，推动幼儿园教学水平的提高。本文将简析幼儿园语言教学活动的现状，最后进行幼儿园语言教 学活动游戏化的对策分析。

一、现阶段幼儿园学前教育现状

（一）教师的教学观念较为落后

许多幼儿园的教师受传统教学观念的影响深远，一时间很难进行很好的转变。许多教师还是重视幼儿最终成绩的好坏，没有从实际上关心和关注幼儿的兴趣、爱好和心理发展特点等。教师往往只 在观念上有要进行游戏化教学的意识，却没有将游戏化教学很好地落实到实际的幼儿园语言教学活动中去。因此，教师要尽快更新自身的教学观念。

（二）部分教师不重视幼儿的学前教育工作

部分教师没有从思想上重视幼儿教育工作，没有根据他们的年龄特征以及兴趣爱好选择合适的教学方法。部分教师刚考取教师资格证就被聘用到就业岗位，缺乏教学经验，对学前教育工作存在思想误区。

（三）游戏不符合教学需求

随着教育改革的不断深化，部分幼儿教师改变了传统的教学理念，在教学过程中渗透游戏教学法，大大提高了教学质量。但是部分教师在游戏选择上，没有认真思想幼儿的实践能力，游戏难度大，或者内容过于简单，不利于激发学生的学习兴趣，教学效果也比较差。

二、加强游戏教学在幼儿园学前教育中运用的有效方法

（一）创新教学模式

教师要创新教学理念，摒弃传统的填鸭式教学方法，在新的时代背景下，创新教学模式。采用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。要分析这个年龄段幼儿的心理特征以及兴趣爱好，取材于生活，帮助学生更好地理解游戏规则。教师要设置多种形式的游戏，总结每种游戏对学生某方面能力培养的重要性，客观评价这些游戏的教学效果。如丢手绢、跳山羊、老鹰抓小鸡等，丰富游戏内容，设置浅显易懂的游戏规则。其次，教师还要多与学生沟通，培养新型的师生关系，了解学生游戏过程中思维的变化，并及时引导他们遵守游戏规则，要激发学生的探索热情，而且不是一味按照游戏规则组织游戏秩序，要培养他们创造性思维，不断改进游戏教学法，提高学生的学习能力。最后，教师在游戏教学过程中，要向学生灌输基础知识教学，如游戏名称的写法，要让学生对游戏名称的字词结构熟记于心。提高自己的识字认字能力。

（二）游戏设计要符合教学需求

教师要认真分析游戏教学的作用，并不是所有的游戏都适合幼儿，在游戏内容选择上，要从教学大纲出发，结合教学内容设计难度不同的游戏，因材施教。不同年龄段的幼儿学习能力存在差异，教师要认识到幼儿学习能力的不同，设计不同的游戏教学计划。如小班学生，他们的学习能力比较低，对于部分难度较大的游戏，他们不能完全理解游戏规则，对于这种情况，教师就要降低游戏难度，可以选择丢手绢、老鹰抓小鸡等游戏，难度比较小，而且幼儿活动过程中受伤概率也比较低，相对安全。对于中、大班的学生，他们学习能力相比于小班学生比较强，教师可以引进难度稍微大一点的游戏，如跳山羊、跳绳、滚水雷、抓小鸡、接龙等，培养幼儿的规则意识。此外，教师在游戏教学过程中，不能脱离教学需求，要有明确的教学目标，如丢手绢游戏能够培养学生的反应能力、还能提高他们的身体素质。老鹰捉小鸡游戏可以培养学生的团结合作精神等。

（三）组织户外活动，激发幼儿思维

除了课堂教学中有游戏化的需求外，课外活动也是实施游戏教学的广阔世界。游戏活动可以更好地引导幼儿探索户学教外，引导他们完成游戏探索过程中的知识积累，实现对幼儿各方面的培养。户外游戏活动的有效发展需要幼儿教师进行设计。首先，良好的户外游戏活动需要足够的时间来确保游戏的有效性。其次，必须确保场地到位，并为幼儿提供安全、丰富的游戏材料，让幼儿可以在操场上自由地玩要而不会受到伤害。例如，教师可以利用幼儿园周围的自然环境或公园的分区设置，鼓励幼儿在沙地、种植区和生活区自由探索。教师还可以寻求周边的超市、警察局等机构的配合，以实现课外活动的现场迁移，让幼儿在超市等真实的环境中学习，获得真实生动的活动参与体验。此外，组织户外活动可以激发幼儿在某些条件下使用教学工具或闲置物品的思考。例如，可以组织儿童在户外搭建帐篷，引导儿童用砖做炉灶和用树叶烹饪，还可以引导他们使用旧纸箱制作房屋模型，使用废弃的纸板制作帽子，废报纸做裙子，鼓励他们发散思维，大胆展示自己的个性。

结语

幼儿是一类特殊群体，面向幼儿的教育要从他们的兴趣出发，采用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。此外，教师还要分析不同游戏对学生各种能力培养的重要性，发挥游戏的教育功能，帮助学生培养更高的道德品质。其次，教师还要创新游戏形式，让学生深入生活中，探索更多的游戏技巧，提高自己的社会实践能力。在教学过程中，要不断总结自己的教学工作，了解学生的学习需求，提高游戏内容的设计质量，为学生创造良好的学习环境，全面提高学前教育水平。