中职电子商务专业开展创业实战教学策略分析

程鹏

（河南省经济管理学校，河南 南阳 473000）

在电子商务大发展的时代背景下，我国很多人都选择自主创业，电子商务创业的优势在于开店成本较低以及操作便捷方便等优势，而且很多中职学生在毕业后也选择电子商务创业，但是他们在创业中经常碰壁。因此，想要改善这种现状，中职电子商务专业的教师在教学中必须要开展创业实战教学，这样对学生毕业后创业是非常有利的，所以需要引起学校以及教师的重视。

一、中职电子商务创业开展创业实战教学的现状分析

职业教育的根本目标是将大批技术型人才输送到社会中，这些人才是社会创新创业的重要力量，就现阶段来讲，尽管很多职业院校都在积极提倡创业创新人才的培养，然而落实程度依旧是不太乐观的，主要体现在以下几点：

（一）专业技能不能为创业提供支撑

电子商务专业自身属于综合性学科，集成多学科的有关内容，比如：现代物流以及市场营销等专业学科。就专业教学来讲，因为人才培养目标定位的不同，其人才培养方向是存在差异的，比如：复合型人才以及技术型人才等等[1]。然而因为目前中职院校电子商务专业人才定位不清楚，专业教学缺乏较强的针对性，缺乏特色，学生不能获得较强的专业技能，甚至都不能满足就业的需求，更加谈不上为创业提供有力的支撑。

（二）缺乏创业课程

电子商务专业的出现是信息时代发展的必然结果，发展时间不长，很多中职院校在尚未建立完善学科体系的基础上，盲目的设计专业课程，而且有些中职院校完全照搬高校课程体系的设计，也有很多中职院校在教学中只是简单地拼凑有关的课程，比如：网络营销以及网页设计等等，课程体系不能体现出系统性以及标准性[2]。在该情况下，创业课程难以正确的融入课程体系，学校严重缺乏创业课程，创业教育不够。

二、中职电子商务专业开展创业实战教学的有效策略

（一）改变人才培养模式

创新教学既要培养学生思维能力，又要提高教学质量。学生学习的关键动力是毕业后找到与专业对口的工作，且能够迅速的胜任。所以，中职院校培养学生能力时必须要侧重于学习一些基础技能，以此为前提掌握更强的能力。并且教师对运用实践专业知识有相当高的要求，必须要充分了解电子商务的整体运作模式以及实战技能等等，进而正确引导学生参与到教学中，积极引导学生制定合理的电子商务职业规划，使学生可以认识到努力的真正意义，还有如何实现人生目标[3]。因此，对于中职院校而言，必须要多与本地大品牌电商企业进行合作，企业在为学校提供实践教学机会的同时，通过科学设置有关的技能考核，也可以从中职院校引进大批高素质的学生，将更多的活力和生命力注入到企业的发展中。

（二）加大中职院校对电子商务专业教学的资金投入力度

重视中职院校对电子商务专业的资金投入力度，根本目的在于建立完善的电子商务模拟应用软件，因为中职院校的学生刚刚进入学校，缺乏有关的专业知识，所以学生必须要利用模拟的网络平台，使学生可以提前预习专业基础知识，学生利用模拟的电子商务平台就可以发散自身的思维，激发学生对知识的求知欲，使学生可以顺利开展实践教学，创建不同的教学平台。此外，中职院校也可以定期举办有关的比赛，采用奖学金以及学分等多种方法，调动学生创业的积极性和主动性，使学生对创业实战充满信心。

（三）建立相对宽松的创业实战教学环境

在中职电子商务专业中开展创业实战教学策略，最重要的是建立相对宽松的创业实战教学环境，不断完善硬件设备，促进师资队伍建设，只有这样才可以从根本上满足专业教学的实际需求。就校企合作来讲，将学生当做核心力量，与企业一起创设电子商务创业实训基地，企业必须要重视人才以及资金方面的投入，学生也要主动参与到创业实训基地教学氛围中。具体来讲，在创建创业园实训基地基础设施过程中，需要结合创业实战教学的实际需求，建立模拟学习室或者创业工作室，也要科学配置投影仪以及计算机设备等等，再加上对应的电子商务专业书籍，使学生可以迅速寻找到所需的图书资料[4]。除此之外，必须要在创业园实训基地建立和健全相关的体制，通过制定考评制度以及构建课程体系，进而确保中职电子商务专业创业实战教学顺利进行。

结语：

总而言之，电子商务属于新型的商业模式，其凭借快速以及便捷等优势，赢得人们的认可，这样既有利于营造良好的市场经济环境，又可以加快市场经济结构的优化和增长方法的改变。但是必须要有与其相符合的市场经济体制对电子商务进行制约，进而促进电子商务行业稳定发展。因此，中职院校需要着重培养高素质的电子商务人才。学生既要有技能，更要有品格。相信通过职业院校教师的不断努力，认真探索适合培养满足社会需求的电商人才创业实战教学策略，一定可以推动我国电子商务行业健康有序的发展。