试论如何在幼儿园有效开展游戏教学

（云南省昆明市官渡区杨方凹幼儿园，云南 昆明 650217）

游戏可以说是在幼儿园教育中最受儿童欢迎的学习活动之一，通过游戏可以有效地促进儿童的综合能力发展，全面开发智力。游戏活动也是教师最常用的教育方法之一，是激发儿童潜力和学习动机的重要方法。将丰富的学习内容和知识融入游戏活动中，让教育活动变得更加有趣，吸引孩子的注意力，让孩子自由自主地进行游戏活动，也让思想和想象力自由驰骋，享受活动的乐趣。让儿童在快乐的游戏活动中学习有关知识和内容，提高综合能力，增强儿童学习自主性，提高幼儿教育效果。

一、幼儿园游戏化教学中存在的问题

在幼儿园开展游戏教学不仅能提高儿童的学习能力，还能让儿童发掘自身擅长的领域，让老师在游戏中找到儿童的亮点。但是事实上，把游戏整合到幼儿园教学的过程中仍然存在很多问题。首先游戏内容比较单一。幼儿园开展游戏教学的主要目的是让孩子们对学习充满热情，以及逐渐在活动中学会把握主动权，增强自行心和胜任感。但受教育系统及其他方面的影响，幼儿园的游戏教学手段还比较不完善，课程对儿童不具有很强的吸引力，儿童参与活动热情不高。另外，幼儿园的老师在备课的时候未能很好地把课本知识和游戏相结合，教学内容和方法相对简单，孩子的学习效率并没有得到有效提高。其次，儿童活动的空间不足。如果幼儿园游戏教学提供的活动空间不够充分的话，那么教育质量就会受到很大的影响。儿童的活动空间太小，孩子之间容易产生身体上的碰撞，造成一些不必要的矛盾，不利于教育的和谐发展。第三，忽视儿童在游戏教学中的角色地位。部分幼儿园教师认为，儿童还太小，没能正视儿童教育的主体地位，这样的观念使无法使游戏教学达到教育的根本目标，容易在游戏中限制了儿童的创新能力和自由发展空间。

二、对提高游戏化教学效果策略建议

（一）彰显幼儿游戏活动中的主体地位

游戏活动是孩子们丰富自己生活，满足自己内心需求，让他们在外部世界积累经验的重要途径。因此，在设计活动时，幼儿园老师应该在游戏中对儿童的状态、游戏方法、和玩耍场所等进行综合调查，强调儿童独立的游戏活动，让儿童真正成为活动的主角。那么游戏设计就应从儿童的实际要求开始，引导儿童独立参与游戏活动，不轻易妨碍儿童的游戏活动过程，不以成人的角度来设计游戏。此外，教师是无法替代儿童参与游戏的，要清楚地认识到一旦儿童失去游戏活动的自主性，将会丧失游戏设计的意义，也会减少游戏教育所应该带来的影响。让儿童在游戏中掌握主动，使儿童有机会根据自己的想法通过游戏进行同伴之间的互动，允许儿童主导游戏程序，使得游戏活动的形式更灵活自由，内容更丰富多样，过程也更加适应儿童的身心发展状况。让孩子集中注意力，全身心投入，获得丰富的学习经验，享受学习的快乐，把外部信息有效地内化到自己的知识和经验中去。因此，在设计游戏时，老师以儿童的主体地位为出发点，以儿童为中心开发游戏活动，让儿童成为活动过程的主角，自由选择游戏活动的形式，最大限度地发挥儿童自身的优点，根据儿童的想法而有序展开游戏。为了让孩子们在精神世界里自由漫游，应该积极创造出游戏活动的适当空间，注意给儿童提供试行错误的机会。同时，儿童要大胆创新，突破传统的思维禁锢，保护孩子们的创造性思维和行动，鼓励孩子们多变思维，真正主宰整个游戏活动，这是儿童游戏活动设计的核心概念。

（二）根据幼儿认知特点创设合适的游戏情境

孩子们对事物抱有好奇心，有着强烈的探索欲望。所以教师应该充分利用幼儿园的活动空间，为儿童提供丰富的游戏环境，使各种各样的、有用的、有趣的物品融为一体，给学生提供丰富、持续的刺激信息，对儿童的学习习惯产生微妙影响，促进健康成长。比如开展观光动物园的游戏剧本活动，开启一趟有趣新颖的动物园之旅。通过老师生动的讲解和直观的图片或实物，孩子们可以最大限度地发挥想象力，来到鲜活的动物王国，带领儿童创造性地模仿动物活动，还能伴有有节奏的音乐。老师可以设计模仿活动，包括模仿大猩猩、企鹅的走路姿势，模仿蛙跳，练习跳远，让孩子们认识到脚的活动。跳跃活动着陆的时候要同时用脚触地同时保护膝盖。在这种情况下进行游戏活动，能迅速吸引儿童的注意力，使儿童快速参与到活动中去，激发儿童热情，使教育活动更加活跃有趣，有效提高教育效果，顺利完成教育目标。还能通过整合环境资源，创造出有层次的游戏活动环境。教师在创设游戏环境时，应满足不同年龄层儿童的发展要求，真正照顾好每一个孩子。使得孩子们可以在合适的环境中发挥自己的才能，在恰当环境中学习知识，培养能力。幼儿园应该合理地设计和安排实施教育的空间，让儿童在层次游戏环境中学习。

结语

总之，作为一名幼教老师，应该基于幼儿园的现实情况，按照科学的教学法，妥善地组织好游戏教学。在此基础上，扩大儿童的知识面，根据儿童的特点，开发多种多样的游戏活动，合理地建立游戏基础教育。严谨地准备，合理调节多种关系，营造有趣的学习和生活氛围，帮助孩子养成良好的习惯。促进儿童的思维和智力发展，提高儿童的综合素质，促进儿童的身心健康成长，真正实现寓教于乐。