高职美术教育中色彩教学的措施探讨

（贵阳职业技术学院，贵州 贵阳 550000）

在美术中色彩是一种主要的表现形式，搭配不同色彩会呈现出不同的表现力，带给人们不同的视觉效果，色彩教学也是美术教学中最基础的内容。在高职开展美术教育时，色彩的应用能够展现出学生的艺术灵感和个性思想，这一教学内容对于高职学生美术学习有重大意义和作用。

一、高职美术中色彩教学的意义

（一）提升学生审美情感以及创造能力

每位学生都具有独特的个性，思维之间存在着差异，有着不同的生活经历，呈现的绘画内容也会有一定的差异性。针对这样的情况，美术教师进行色彩教学时，应该充分考虑到学生之间存在的差异，在学生学习使给予其一定的空间，将其能力成分发挥出来，使学生根据自身喜好选择主题来绘画。学生通过自身的想象力来应用色彩，对比应用色彩后，实现视觉上的碰撞，通过绘画作品展现出自身个性，将创造的张力增加，通过这样的教育能够在一定程度上提升学生的美术创造力、审美情感和想象力。

（二）调动学生的创造性思维

在高职院校开展美术教育时充分运用色彩来教学，可以在一定程度上调动学生的创造思维，加强学生专业能力培训，使其掌握光色变化、空间塑造以及质感观察等技能，通过这样的训练，学生可以准确掌握光色变化等知识。此外，教师教学应结合实际内容，引导学生对自然色彩进行多多观察，体会大自然种色彩的美，通过色彩美陶冶学生情操，提升学生应用色彩的创造力。

（三）挖掘学生创作潜能

进行色彩教学，以挖掘出学生在绘画方面的创造潜力。高职传统的美术色彩教学中，学生只会应用一种色彩来绘画，通常教师没有重视这一内容，为引导学生使用丰富的色彩来实现创造性绘画，这不利于激发学生创作热情，难以提升其创新能力。

二、高职美术教育中开展色彩教学的具体措施

（一）确定色彩教学的重点

现阶段，高职美术教师在开展色彩教学时，应先确定色彩教学的主要内容，讲解色彩知识，并进行有效梳理，在实践教学时合理转化理论知识，将知识难度降低，引导学生理解并掌握这些知识，从而打下良好的色彩理论基础。例如，教学中色彩三要素是难点之一，教师应充分解读这一部分的内容，并选用代表性较强的艺术作品或画做诠释色彩三要素，并加强学生的演练和实践，使学生充分掌握判断混色的能力。除此之外，也可加强学生色彩应用能力，通过比分析方法，协助学生构建色彩理论框架，将学生在色彩表现方面专业能力提高。

（二）加强作品鉴赏，感受色彩魅力

进行色彩教学时，美术鉴赏能够发挥出非常重要的作用。学生通过鉴赏美术作品，进入良好的色彩学习状态，增强审美能力及感悟能力。在欣赏作品时，学生可以感受到色彩带来的美感，也能够了解名家的美术作品，从中获取更多绘画经验。教师可开展生活化教学，并在教学中融入鉴赏色彩的内容，学生比较熟悉生活各类色彩搭配，可将生活中观察到的及印象深刻的配色和色彩层次应用到作品中，避免认知固化，阻碍学生思想发展，给予学生更多认识色彩的机会，使其掌握色彩变化规律。

（三）通过大自然获取色彩知识

大自然能够成为绘画的灵感来源，教师进行美术教学时，可带领学生探索大自然，感受自然中植物、动物、环境，找出其中和谐、大气的色彩。学生走进自然后能充分感受到自然带来的刺激，体会光与色的关系，学生在户外进行写生，能够充分掌握色彩跟随光照和环境的变化产生变化。例如晚霞、自然光以及灯光属于暖色系，而月光、蓝光以及荧光灯属于冷色系，自然界的事物在不同光照下会产生不同的效果，即便在线相同环境，不同观察视角、不同条件以及不同心理状态下会体现出不同的色彩。学生进行观察时，能够更准确地认识到色彩，并把握色彩变化规律，进行绘画时，将会改变色彩原本单一和固定的应用形式，会基于光源色以及条件色出发，从而展现出生动的绘画内容。

（四）通过观摩提升基本技能

学生学习美术的最终成果会体现在作品中，因此无论是什么内容的教学，提升学生基本技能是非常关键的。因此高职教师在美术教学中应为学生设置绘画作业，引导学生进行观摩，边学边画，教学色彩内容时应有机结合构图等内容，防止学习到的知识难以关联起来。教师可选用优秀绘画作业来展览，使学生养成揣摩观察的习惯，对不同作品技巧和构思进行分析，将自身绘画水平提高。

结语

在高职美术教育之中色彩教学是基础学科，也是不可或缺的一项内容，色彩教学能够在一定程度上提升学生对于创造能力和色彩的掌握。因此教师在教学中应该选用更加良好的教学方法，使学生掌握更多知识，提升学生色彩创造力，并通过绘画展现自身个性。