自然材料在农村小学美术教学中的应用

（九江市湖口县付垅中心小学，江西 九江 332500）

一、自然材料的含义

自然材料是来源于大自然，能够为教学所用的教学资源，大自然的鬼斧神工，为人们创造了无数的宝藏和美丽，而在农村小学美术教学中所运用到的自然材料，是大自然天然形成的，未经过人工处理过的最为自然美丽的材料，这些材料往往最能彰显出大自然的美丽，比如说奇形怪状的石头、树木，漂亮的贝壳、五颜六色的花朵等等，这些自然美的材料在其朴素的外表下，隐隐藏着丰富的内涵，学生通过利用自然材料可以充分发挥自己的想象，联系实际来进行创作，同时，自然材料的成本较低，不会给学生带来较大的负担，并且种类丰富多样，因此，在农村小学美术教学中，充分利用自然材料具有重要意义和价值。

二、自然材料在农村小学美术教学中的应用

（一）结合主题，自选材料

自然材料在农村是丰富多样且美丽的，有利于学生收集选择，但是一些学生在选择材料时，往往会偏离主题，且忽略了材料的质量，从而导致学生在创作和学习时难以创作出最优质的作品。为了避免这种情况，教师应在上课之前明确主题，并且引导学生去选择收集恰当的材料，材料是创作的基础，但是对于材料的选择也要十分慎重，在确定主题时，教师要针对主题来给学生进行一个大致的分析，引导学生针对主题来进行思考，并确定自己需要的材料，有目的地去收集和准备最合适的材料，保证作品的质量。比如说针对“春日的欢愉”这一主题，教师可以举例，在春天都有哪些美丽的景色和代表性的景色，然后围绕这些让学生展开讨论，在适当的讨论之后，让学生去思考自己可以准备的材料，比如说可以收集各种各样的树叶、花瓣来做成春天的颜色，学生在收集和准备材料的过程中，也是学生提高自身审美创造能力的过程。

（二）小组合作，资源共享

自然材料虽然美丽朴实，但是也存在难以保存妥当，容易腐烂的问题，而制作的过程是不固定的，可能会需要很长时间去完成一副优质的作品，因此，学生在选择自然材料时，很容易出现收集相同种类数量，过度而缺少某一种类材料的情况，这一问题会影响小学美术教学活动的顺利开展，也会影响到学生创作的热情，为了应对这一情况，教师可以采取小组合作的方法，每个小组围绕一个主题进行创作，小组学生共同合作收集材料，集思广益的完成一幅作品，这样一来，每个学生收集的材料都是极具特色而又不尽相同，小组学生共同努力完成同一幅作品，也有利于培养学生之间的凝聚力和互帮互助的良好品德。或者小组学生每个人都完成自己的作品，但是小组内的资源共享，每个学生收集的材料都可以供给大家共同使用，这样一来，不需要这一材料，而需要其他材料的问题就能迎刃而解，在遇到困难妥善解决的问题时，也有小组其他同学提供思路和建议，培养学生的团队协作能力。

（三）因地制宜，灵活调整

在传统条件下，由于各种因素的限制，教学活动通常在室内展开，美术教学活动也局限在教室内，但是美术教学更要求学生的创造力和想象力，而限制在教室内学生缺乏对自然的感受，缺乏对美的理解，同时，小学生的思维比较活跃，个性比较活泼，好动，在玩耍时具有更深刻的体验，而一直在固定的环境中学习，会使学生产生厌烦的情绪，注意力无法集中，从而无法更好地进行创作。对此，教师在开展美术教学时，要注意因地制宜，灵活调整教学方法，教学环境注意充分利用农村的优势条件，在适当的时候做一些调整和改变，调动学生的学习兴趣，在室外教学更能激发学生的兴趣，并且这种教学方法更加新颖有趣。比如说教师可以在秋天组织秋游，在保证学生安全的前提下，去农村环境比较优美的地方去写生，在去之前谈好各种注意事项和教学内容，然后让学生明确自己的创作内容，到达地点后，每个学生开始寻找自己的材料，做好各种准备，尽量在自然的环境下完成自己的作品，让学生在大自然中利用自然材料完成自然美的创作，提高学生的创作能力和审美能力。

三、自然材料在农村小学美术教学中应用的意义

自然材料在农村小学美术教学中的充分运用，首先，能够有效提高学生的审美能力，农村学生虽然每天生活在一个相对比较环保自然的环境中，但是由于长时间处于这一环境，会忽视大自然的美，缺少一双发现美的眼睛，而即便是注意到，也无法把它创作出来，而将自然材料引用到小学美术教学中，能够使学生更加细致的去观察身边的美。其次，能够丰富学生的生活体验，每个人的生活在充满艺术的环境中，身边不乏美的存在，只是缺少能够善于发现美的眼睛，而在小学美术教学中，充分利用自然材料，能够让学生去寻找隐藏在他们身边的有价值且美丽的东西，增强对自己身边环境的了解，丰富了学生的生活体验。最后提高了学生的想象能力，学生可以将自己身边已有的事物和材料变成令人意想不到的样子，而这个过程需要学生丰富的想象力和创造力。

结束语：小学美术教学是为了培养学生的创造能力和审美能力，为了培养学生德智体美劳全面发展，而在农村，更是给美术教学提供了得天独厚的优势条件，自然材料的充分运用，为学生提供了更多创作的可能，同样的也可以美术教学，提供了更多可能，对此，教师要充分利用自然材料的价值，促进农村小学美术教学活动的顺利进行。