网络教学在大学英语教改中的运用分析

（长沙理工大学外国语学院，湖南 长沙 410001）

引言：近年来，基于信息技术的广泛传播，以微信、微博、QQ为主的网络社交软件逐渐给人们日常生活带来了足够便利，尤其是网络教学手段的引入，不仅可有效激发学生的课堂学习兴趣，同时也能改善以往灌输式教学模式于教学氛围层面所存在的不足，有助于培养学生自主学习精神并促进教学效率的全面改善。对此，针对实际大学英语教学情况分析网络技术应用背景下大学英语教学改革的具体路径，符合大学英语教育事业的发展需求，值得我们给予足够重视。

一、大学英语教学的实际现状

（一）教学观念落后

在以往大学英语教学过程中，由于受到应试教育思想影响，多数学生仍以通过四六级考试为主要英语学习目标，这就使得其学习过程极具功利性，并不能真正有效提升其英语运用能力。同时，受制于教师落后教学思想，课堂教学仍以教师唱独角戏的教学形式来开展，不仅忽略了对于学生自主学习意识的激发，同时也不利于学生语言素养和沟通意识的有效提升。

（二）教学方法单一

在素质教育思想指导下，依托多元教学手段激发学生学习热情，并引导学生进行自主学习，往往是课堂教学的主要开展渠道。但是，从目前来看，由于包括情境教学法、游戏教学法在内的教学手段仍处于探索应用阶段，使得很多教师在创新课堂形式时表现出较为明显的形式主义现象，进而不仅容易浪费学生的学习时间，同时也违背了以人为本的课堂教育原则。

二、网络教学在大学英语教改中的应用优势

（一）趣味性

基于网络技术在网络资源层面的巨大优势，教师可在结合课堂教材内容的基础上有效拓宽教学容量，并通过为学生创设网络知识情境来激发学生课堂兴趣，进而一方面可为学生营造积极、轻松的课堂学习环境，另一方面也能使以往灌输式教学模式应用下所存在的学生参与热情不高问题得到真正解决，有助于改善课堂教学效率并促进师生关系的有效搭建。

（二）记忆性

基于传统英语教学模式，由于教学时间相对有限，教师无法预留给学生大量时间来供学生复习，因此很多学生并不能就所学知识有较深理解。对此，依托于网络教学手段，教师可结合网络资源合理设计复习课件，进而一方面可为学生课余时间复习提供充足材料，另一方面也能为学生提供反复练习的有效工具，并最终促进学生知识素养的显著增强。

（三）灵活性

基于传统灌输式教学模式，其最大的弊端在于无法激发学生的自主学习意识，对此，在应用网络教学手段后，教师可充分引导学生就英语情境进行参与，帮助学生在逐步感悟英语语言魅力的过程中有效提升英语学习的灵活性，最终使学生形成端正的学习态度和正确的学习习惯，并以此促进学生终身学习习惯的逐步形成。

三、网络教学在大学英语教改中的应用方法

（一）基于网络情境教学，激发学生学习兴趣

古人云，授人以鱼，不如授人以渔，换言之，传授学生基础知识固然重要，但教给学生如何学习以及激发学生学习兴趣往往更为重要。对此，教师需围绕基础知识内容，充分挖掘网络信息中的教学元素，进而在拓宽教学容量的基础上为学生创设丰富、真实的英语情境，并以此提升学生的课堂参与热情。例如，在教学《Water Problem》一课时，教师可借助多媒体手段为学生播放水土流失、水污染等环境问题的实际图片，鼓励学生以保护环境为主题来开展课堂辩论，进而一方面可有效营造积极的英语互动氛围，另一方面也能在调动学生参与积极性的同时起到一定的德育效果。

（二）基于微课要点罗列，加深学生知识感悟

在网络技术应用至大学英语教学中后，包括微课在内的教学形式越来越受到广大教师的欢迎和认可，而基于微课教学所强调的整体性和统一性，能够有效帮助学生合理归纳所学知识点，并以此促进学生知识感悟的进一步加深。对此，教师可针对英语教学中的重点和难点，通过巧妙设计以微课形式向学生展示，进而在学生观看图文并茂的微课视频时，引导学生形成系统的英语思维。此外，在课堂复习环节，教师可以问题式微课来帮助学生掌握正确的复习方法，其中，教师可适当添加一定的发散问题，进而在保障学生复习效果的同时有效启发学生的探究思维意识。

（三）基于网络新闻引入，提升学生知识素养

对于网络教学法来说，其教学内容更加多样，因此所可能达到的教学效果也会与传统灌输式教学模式大不相同。对此，教师可基于多渠道网络资源引入，不断为学生播放与英语文化有关的网络视频，进而在教学学生基本知识的基础上帮助学生形成健康的辩证文化意识，并以此促进学生对于英语学习看法的进一步转变。同时，在日常教学过程中，基于英语教学所注重的听说训练，教师可适当为学生播放一定的英文网络新闻，借此一方面可培养学生的英语语感，使其真正学会说英语，另一方面也能引导学生深入体会本土英语的表达方法，并以此提高学生的英语表达能力。

四、结束语

综上，本文基于大学英语教学工作，详细阐述了网络技术应用视角下大学英语教改的具体路径，只有进一步创新教育思想，并通过多元网络渠道有效拓宽教学容量，才能全面培养学生英语素养，才能促进大学英语教育事业的持续发展和健康进步。