趣味教学方式为小学体育教学增添异彩

尚广珍

（山东省青州市黄楼街道杨姑桥小学，山东 潍坊 262500）

小学生正处于长身体的重要阶段，在这个阶段加强体育锻炼十分重要，这也是小学体育课的一项重要使命。但是，就目前小学体育课堂而言，仍存在着很多问题。因此，本文针对问题，探讨趣味教学方式为小学体育教学增添异彩。

一、培养小学生对于体育课程的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对一件事物有兴趣，才会更主动地参与进来。那么，在小学体育教学中，教师也应时刻将培养学生学习兴趣放在首位，利用好趣味教学法，激发学生对体育学科的兴趣。就传统小学体育课而言，经常会出现以下几种情况。其一是体育课堂经常被主课老师占用，其二是即便体育课正常进行，也会变成自由活动课。美其名是体育课，可是学生却接触不到和体育有关的东西。长此以往，自然就会对体育失去信心了。因此，体育教师首先要做的便是利用趣味教学法帮助学生重新找回体育课，培养师生间的默契以及学生与体育的默契。

例如，在一节体育课上，教师可以先带着学生们做一做热身运动，然后可以和学生们聊聊天，让学生们都说一说自己喜欢的体育运动，或者是平时经常看的体育节目。期间，有些学生可能会说自己喜欢篮球。那么，教师便可以继续深入沟通，让学生说一说自己喜欢哪支队伍、哪位球员等等。同时，教师也可以给学生们讲一讲自己喜欢的运动以及运动员或者是某一场经典的比赛。在一番畅快的沟通后，学生们对谈论下的体育运动自然会产生兴趣，想要亲手体验一下。这个时候，教师便可以把体育用具拿上来，带领学生们一起展开体育活动了[1]。

二、小学体育教师要通过趣味化的教学内容，促进学生主动参与

就传统小学体育课堂而言，教师的教学内容大多是跑步这一类的，所谓的体育运动只是在消耗学生的体力，那么，学生们自然会想要逃避，不愿意参与进来。其实体育一直都有着非常丰富的形式，也有很多适合小学生这个年纪的孩子参与的项目。因此，教师可以通过趣味化教学来丰富小学体育教学的内容，找寻更适合学生参与并且学生也更喜欢的体育运动。

例如，在日常的教学中，教师可以多多加入一些球类运用，如篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等。这些球类运动本身具有一定的趣味性，相比于跑步这种盲目消耗体力的运动，更能调动学生的参与度。同时在进行球类运动之前，教师也可以给学生们讲一件有关这些运动的故事。如排球，教师就可以讲一讲中国女排，讲一讲1984年的女排夺冠。而乒乓球，教师可以讲述的内容就更多了，中国有着无数位优秀的乒乓球选手，更是在世界赛场上所向披靡。这些体育故事的背后都会反映出一种体育精神，在这种精神的引导下，能够对学生的思维养成起到正向作用。同时，故事的引导，也能够让学生更愿意参与到体育运动中，使学生的思想和身体都能够在体育教育下有所进步[2]。

三、运用有效的激励方式，提高趣味化课堂对学生的吸引力

在小学体育教学中运用激励方式，更像是主课中分层教学与制定合理评价机制的结合版。教师要尊重每一位学生的差异性，根据学生的个人情况制定教学任务以及批评机制。从小学生的生理情况来看，正处于长身体的阶段，有的学生身体素质较好，在面对体育运动时也会更有天赋、更有能力。而有些学生发育比较慢，在面对一些体育运动时则会显得比较吃力，难以跟上进度。因此，教师应在趣味教学法的基础上，综合考量学生，采用更有效的激励方法[3]。

例如，在进行一项体育运动时，教师会发现，自己演示过一遍后，有些学生可能很快就学会了，上手也比较娴熟，能够很好地完成体育项目。但是有些学生却怎么也完成不好，明明也付出了努力，但是成绩却比不上其他学生。那么，这个时候，教师首先要对成绩较好的学生给予鼓励，而成绩不好的学生，也不要提出批评，而是给予安慰，帮助他们树立自信心，并针对性地调整教学方案，找到更适合他们的进度。同时，在评价机制上，教师也可以适当地在以往时间、速度、完成程度的基础上增加进步程度排名。将本次考核的结果与上次考核进行对比，看一看学生们的进步程度，并针对进步程度给出排名。让一些成绩虽然不好，但是进步明显的学生也能够感受到重视，从而树立起对体育的自信心[4]。

四、小学体育教师要善于设计游戏活动，在游戏中增进教师之间的情感

在小学体育教学中，游戏活动也是重要的教学手段。小学生年纪较小，很难进行过于系统的学习。但是，这个年纪的学生却有着很强烈的好奇心以及学习欲望。那么，通过游戏的手段进行教学，普及体育知识就很有可行性了。

例如，在一节体育课的时候，教师可以先带领学生们做热身运动。在热身运动完毕后，可以和学生们说“同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏呢？”面对教师的提问，学生们踊跃回答，每个人都说出了自己喜欢的游戏，如打口袋、打蜗牛等。而在学生们回答后，教师便可以接着说“同学们平时的游戏内容果然很丰富啊，但是老师今天准备了一样不同的游戏，不如我们一起玩一下啊”。学生们在听到老师说要玩游戏后，都会很开心，也会跟有兴趣，翘首以盼地等待教师说出游戏名字与规则。接着教师便可以带领学生们做一些团队合作类型的游戏。一方面能够让每一位学生都参与进来，锻炼了大家的集体意识，另一方面，也能够提高体育教学的趣味性，调动学生的学习兴趣[5]。

结束语：

综上所述，在小学体育趣味教学中，教师可以采用培养小学生对于体育课程的兴趣、小学体育教师要通过趣味化的教学内容，促进学生主动参与、运用有效的激励方式，提高趣味化课堂对学生的吸引力以及小学体育教师要善于设计游戏活动，在游戏中增进教师之间的情感等方式来达到教学目的。意在更高地提高小学体育课堂的趣味性，不断提高体育教学效率。