实验教学在初中物理教学中的妙用

温大为

（四川省内江市第二中学，四川 内江 641000）

一、实验教学的特点

（一）实验教学生动形象

在初中物理教学中，实验是重要的组成部分，物理实验教学的有效开展可以帮助学生掌握更多的概念和规律，引导学生更加主动的思考和探索。在初中物理教学中，教师会发现这样一个现象，很多物理知识点单纯的讲解，学生理解起来非常困难，但是利用实验来呈现知识点，学生就能很快的掌握，这与实验教学生动形象的特点是分不开的。在初中物理实验教学中，很多实验器材都来自于生活，学生比较容易接受，同时也能通过实验激发学生主动观察和探索的精神。

（二）实验本身具有很强的趣味性

初中物理实验是开放性的教学，初中物理实验教学为学生提供了更开阔的学习氛围，学生的学习更加积极。初中物理实验教学的形式是多样性的，但是不管哪种形式的实验都具有很强的趣味性。比如物理演示实验的主要操作者是教师，教师立足于教材，根据具体的教学内容做实验吸引学生们的注意力，为之后的内容教学开展铺垫坚实的基础。

二、实验教学在初中物理实验中的妙用

（一）利用趣味实验激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生只要对物理的学习有了浓厚的兴趣，自然在学习过程中能够开动脑筋，积极思考。因此在初中实验教学中应用实验教学也应该遵循这一原则，利用趣味性的实验来激发学生的学习兴趣，点燃学生学习的热情。比如在初中物理《浮力》这一内容的教学中，教师就可以设计趣味性的实验激发学生的学习兴趣：首先教师准备好实验需要用的材料：水、空矿泉水瓶、细铅丝、滴管帽，用细铅丝缠绕滴管帽，瓶子装满水，让做好的滴管帽能够直立于水中，拧紧瓶盖，用不同大小的力捏瓶身，滴管帽会随着力的大小上浮或者下沉，非常听话。这一实验是以魔术的形式呈现出来的，能够很好的抓住学生们的眼球，在惊奇之中唤起学生们的疑问，将学生带领到物理情境中，有效激发了学生学习的兴趣，为之后内容的学习铺垫了坚实的基础。

（二）引导学生动手实践，拓展他们的思维

在初中物理教学中应用实验教学不仅可以激发学生学习的兴趣，还能提升学生动手实践的能力和思维能力。在实际的教学中，教师要设计实验，并引导学生动手实践，拓展他们的思维能力。比如在初中物理《探究凸透镜成像的规律》这一实验中，教师就可以以学生为中心，将学生们带入到实验中，引导他们动手实践。首先教师准备好做实验所需要的材料：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴等，引导学生们以小组的形式动手实践，通过观察、分析、归纳实验的方法培养学生认真严谨的学习习惯。教师提出问题：凸透镜成像，有的倒立有的正立，有的放大有的缩小，与什么因素有关？学生们提出猜想与假设，并在小组内讨论，设计实验方案。小组合作实验是很好的学习和交流方式，学生们共同合作完成实验设计和操作，有助于学生思维的发展以及对相关知识点的掌握去。在分组实验中，学生们积极参与到动手实践中，有效的培养了他们科学探究的能力以及合作学习的精神，为学生之后的物理学习铺垫了坚实的基础。

（三）将物理实验与生活实际结合在一起

物理本身是一门与生活紧密相连的学科，物理知识和物理现象在生活中随处可见。在初中物理教学中应用实验教学法应该注重与生活的结合，让学生学会应用物理知识点去解释生活中的物理现象。比如在初中物理《光的反射》这一 内容的教学中，主要的教学目标是引导学生了解光的反射现象，掌握光的反射规律以及应用，利用实验激发学生学习的兴趣，培养学生的动手能力以及创新精神。首先教师利用生活化的问题引发学生们的思考：我们在生活中为什么能看到发光的物体，如蜡烛、灯？学生提出猜测性的答案：光反射进我们眼睛里。然后教师演示一个小实验：将激光笔射一束光线得到平面镜上，学生们发现光线被反射到天花板上了。利用这个实验来引入本节课的内容，证实学生们的猜测，活跃课堂教学氛围。将实验与生活实际结合在一起能够增加学生的生活经验，同时引发他们的思考，真正实现物理实验教学的价值。

三、结语

总的来说，初中物理与实验教学是紧密联系在一起的，在新课程改革的背景下，物理实验教学受到了更多的关注，对提升整体的课堂教学质量有着重要的意义。初中物理是一门以观察和实验为基础的学科，很多物理知识点和规律都要建立在这基础上，通过教师积极的引导和学生的探索总结，帮助他们掌握更多抽线的物理知识点。希望通过本文的探讨能够给初中物理教师提供更多的参考，明确实验教学法的特点和意义，探索出更多有效的物理实验教学法，促使初中物理教学效果的提升。