情感教学法在中职生物课堂教学中的运用分析

陈占华

（河南安阳市滑县职业中等专业学校，河南 滑县 453000）

随着新课程的改革在不断深入，素质教育已经有了越来越广范的应用，而情感教学法作为一种充满趣味型和实践性的新型教学方式，能充分达到学生自主学习要求，被越来越多的应用到课堂上。情感教学法在中职生物课堂教学中的运用有着相当重要的意义，其发展会使课堂教学更加有序和高效，也会促使学生对知识掌握的更加牢固，使学生提高学习能力，其进一步的发展也会促进课堂教学研究的发展向前推进。

一、中职生物课堂教学的现状

中职教育的学生学习基础相对薄弱，但对其的教育越来越受到重视，是职业教育中非常关键的一环。生物课程可以让学生们全面的了解和认识生物知识，除此之外，还可以让学生更深入的认识社会。

生物学科包括广泛的研究领域和研究对象，且生物知识抽象难懂，在传统教育情形下，教师单方面的向学生传授知识，不利于学生深刻理解和记忆，导致课堂教学的进度慢。另一方面，学生的生物知识基础较差，对老师讲解的知识理解能力较差，若老师不关注学生现状、不改进教学方式，就会出现学生跟不上课程进度的情况，尤其是老师对课程进行深入拓展时，学生无法理解相关知识和概念，觉得生物课程枯燥和无聊，会失去学习的热情和对课堂的兴趣，久而久之形成恶性循环。

二、中职生物课堂教学中情感教学法开展的意义及作用

情感教学法区别于传统教育理念，是教师在课堂上调动学生积极的情感需要以及认知需要来增强教学效果的新型教学方式，强调的是在教学设计中的人文情感的关注。

近年来，我国一直在提倡素质教育，希望学生在学习过程中全方面发展。情感教学法可以充分调动学生的学习兴趣，教师根据课堂教学的需求，在对知识进行讲解时注重联系实际生活，激发学生的情感活动，调动学生的自主学习能力，倡导学生自主探索和主动体验，培养学生对科学知识的热爱和对新知识探求的激情。另一方面，中职学生的思想认识还在逐渐成熟和完善的阶段，教师需要采取相应的教学手段进行感情培养，让学生有积极的体验，使学生身心更健康的发展。

三、中职生物课堂教学中情感教学法开展的具体措施

情感教学法虽然比较符合现阶段教育教学的需求，其开发也得到了很多人的理解和支持，但是这种教学方式仍没有在中职生物课堂教学中大范围内宣传，所以情感教学法还需要大力推广，要充分探索其开展的具体措施，这样才能提升教师的专业水平，完善情感教学法的应用。

（一）中职生物课堂教学中重视培养学生的幸福感、自信心与成就感

生物课堂十分重视实验的开展，教师应该鼓励学生多动手做实验，通过生物实验过程和实验结果对知识更好的验证，可以提高学生的实际操作能力。传统教学方法是老师做实验给学生进行演示，这样虽然减少了做实验的时间，但是不利于提升学生的兴趣，而兴趣是最好的老师，对于学生来说，兴趣能激发其学习的动力和热情，从而可以高效的学习。让学生通过亲身实践和经历的方式去体验和学习，才能做到培养学生的幸福感、自信心与成就感。

（二）中职生物课堂教学中建立和谐的师生关系,营造和谐的课堂情感氛围

老师在教学过程中要重视与学生之间的互动，学生对老师的高认可度，可以使学生更信任和依赖老师，从而有助于课堂教学的开展和成绩的提升。老师可以根据教学内容引入生动具体的场景，通过自身的知识面让课程的讲解充满趣味性，调动起学生的兴趣，让学生有形象的体验活动。另外，教师自身的魅力和良好的职业道德有助于学生的情感智力发展，教师通过乐观积极的情绪感染学生，建立和谐的师生关系,营造和谐的课堂情感氛围，有利于学生主动对知识进行探究，达到教学目的。

（三）中职生物课堂教学中灵活运用多种教学手段，注重教育教学模式的融合

生物学作为自然科学不可缺少的学科之一，是理工方向十分重要的学科。传统的教学方式无法充分且生动讲解枯燥的理论，只有灵活运用多种教学手段，注重教育教学模式的融合，才能优化教学过程、达到教学目标、完善教学效果。教师需要通过使用小组合作学习法和情景式体验法等多元化的方式鼓励学生主动学习，引导学生积极思考，这样才能使学生获得情感的升华，促进学生良好的思想观念形成。

四、结语

综上所示，在中职生物课堂教学中实施情感教学法有诸多的好处，提高学生自主性的同时让学生能够更深刻的理解和掌握知识，情感教学法的独特性质能使其得到进一步推广，将成为大势所趋，但目前，我国的体验式教学还处在发展阶段，其应用也刚刚起步，所以对其实施策略的摸索和应用有重要的意义。情感教学法在中职生物课堂教学中的应用前景良好，具有较高的推广价值，在继续改革和完善的情况下，必将会使学生的核心素质得到全面发展。