试论幼儿园安全教育管理的现状及措施

李迎

（四川省德阳市三水镇中心小学校，四川 德阳 618301）

对于幼儿来说，其生活主要包括校园生活以及家庭生活，但是在日常生活中一定会受到一些外界因素的影响，这可能会对幼儿的人身安全产生一定的影响。因此，幼儿园方面应该让安全教育慢慢走就到幼儿当中，从而使幼儿掌握一些必备的安全技能。同时幼儿园在展开教学活动的时候，应该将生命安全教育放在首要的位置，使幼儿产生清晰的生命意识，有利于幼儿今后的生活以及发展。

一、应用户外实践的方式对幼儿进行安全教育

在对幼儿展开安全教育的时候，应该注意对教育方式进行准确选择，教师应该对幼儿现阶段的心理状态有清晰具体的认知，从而根据幼儿的心理状态来展开安全教学，这样可以使幼儿更容易接受。幼儿园是幼儿阶段的孩子主要接触的地方，幼儿阶段的孩子还处于一种相对懵懂的状态，并不知道该如何面对这个丰富多彩又有些陌生的世界，经常会受到一些外界不可控因素的影响，从而导致了自身的安全受到了一定的影响。从现阶段我国幼儿教学展开的实际情况来看，很多家长以及幼儿教师往往更加重视对幼儿文化知识水平进行提升，在一定程度上忽略了对幼儿安全教育的重要性，这样势必会增加安全事故在幼儿身上发生的可能性。因此，幼儿园方面应该安排一些具有较强系统性的安全教育课程，从而使幼儿的安全意识得到有效培养。同时，教师可以让幼儿观看一些安全教育方面的宣传片，可以将一些危险的行为通过卡通人物的方式播放展示出来，使学生在观看的过程中可以集中注意力，同时也使得学生对一些危险行为有了较为清晰的认知，从而更好的避免这些行为的出现。教师可以定期安排安全教育实践课程，在课堂上教师可以带领小朋友到户外对一些安全隐患以及可能发生安全事故的地方进行参观了解，在参观的过程中教师应该对危险发生的可能性以及发生的方向进行讲解，从而引导学生对可能存在的危险有具体的认知以及理解。

二、根据幼儿的思维习惯对其安全预防意识进行培养

从现阶段我国幼儿园方面安全教育管理展开的实际情况来看，很多教师往往还是以口头教育为主，虽然也实现了对潜在危险的讲解以及分析，但是此种教学方式仍然体现出了一定的弊端，教师在教学的过程中经常会以成人的思维以及成人的视角对安全问题进行阐述以及分析，并没有对幼儿现阶段的接受能力进行有针对性的考虑，从而导致了部分幼儿很难接受这种教育方式，教育效果也并不十分显著。如果教师在对幼儿展开安全教育的时候，可以设身处地的站在幼儿的角度对教育方式进行改善以及优化，幼儿可能更容易接受。例如，教师在展开安全教育的过程中可以应用一些肢体语言或者夸张的面部表情来向学生阐述危险预防知识，这样一来学生会更容易接受。教师在展开安全教育的时候，应该注意按照现阶段幼儿的思维习惯来进行，教师可以扮演小汽车，然后选择一名幼儿扮演行人，教师与幼儿在讲台上演示，教师要做一些夸张的动作，并且要有丰富的面部表情对其进行配合，假装自己是一辆小汽车向幼儿撞过去，让幼儿及时做出一些躲闪的动作。以此种方式来告诫幼儿在外出活动的时候，应该注意避让车辆，从而使自己人身安全得到保证。

三、教师要优化自身教育素质

对于教师而言，应该对安全教育体系有深入的认知以及了解，但是从现阶段我国很多幼儿园方面安全教育展开的实际情况来看，很大一部分教师自身的安全教育意识并不强烈，并且对安全教育方式的选择往往存在主观意识较强的情况，没有从幼儿的角度对安全教育的方式进行选择，这也使得安全教育很难达到理想的效果。现阶段，随着幼儿安全问题的频频出现，社会各界人士对于幼儿安全这一话题的关注越来越深入。在这样的社会压力之下，很多教师往往会产生一定的心理负担，很难在文化教学与安全教育之间找到一个有效的平衡点，时间一长也容易导致教师对安全教育失去热情。同时，还有部分幼儿园的安全管理制度并不健全，导致了幼儿园中也存在很多安全隐患。因此幼儿园方面应该注意对教师自身的综合教育素质进行提升，同时还应该注意对学校现有的安全管理制度进行完善，要定期对学校内各项设施的危险情况进行排查。教师要对自身的心理状态进行积极调整，不要使自己产生焦虑等负面情绪，应该积极面对现阶段幼儿的安全问题，从而将校园安全事故发生的可能性降到最低。

结束语

综上所述，最近一段时间，我国幼儿园安全问题成为了社会广泛关注的重点话题之一，在我们的现实生活中往往有一些危险事件的发生是不可控制的，因此其造成的伤害也是非常巨大的。由于幼儿身心发育不健全，教师更加应该将安全教育管理进行全面落实，从而为小朋友们树立起正确的安全观念。