谈家庭教育对孩子成长发挥正面影响的途径

葛馨方

（大连市轻工业学校，辽宁 大连 116000）

当今社会，“神童”案例屡见不鲜，从某某4岁可以识字几千，到某某5岁学完小学二年级课程并取得小托福考试全国前三名。而这背后则是热衷早教及各种补习班且不惜砸重金的焦虑父母。与此相反，心理偏差、行为偏差的青少年也不在少数，青少年犯罪的悲剧也频频发生。而他们的背后往往都是问题父母，存在着一系列家庭问题。那什么样的家庭教育才是对孩子成长有利的呢？

称职的父母必须履行五项基本职责：满足孩子的基本物质需求；保护孩子免受身体伤害；保护孩子免受感情伤害；满足孩子对爱、关怀和更深层次的情感需求；在伦理道德方面给予孩子正确的引导。

而一部分家长打着一切为孩子好的旗号，将自己的梦想加诸于孩子身上，希望孩子各种技艺加身，孩子犯错或者成绩不好时只是一味地责怪孩子。结果呢，要么子女屈服于父母的操控，要么与父母对抗，造成“适得其反的叛逆”。而这种叛逆只是为了反抗而反抗，却忽略了自己真正的需求。

另一部分家长则选择不管不问，被忽视的孩子则会产生空虚感，恐惧依赖他人，自我评价不切实际，对自己毫无同情，对别人满怀同情；无法针对自己的问题找到原因，经常会有负罪感和羞耻感，容易对自己生气、自责，难以关爱自己和他人，自我约束能力差，甚至产生述情障碍。

父母的语言和行为给孩子带来的影响，不论积极的还是消极的，都会伴随着他们的生活挥之不去。

精神分析创始人弗洛伊德认为，一个人童年时期的经历虽然会随着时光的流逝而逐渐被淡忘，甚至在意识层中消失，但却会顽固地潜藏于潜意识中，对人的一生产生恒久的影响力。

一、家长重视孩童时期的引导教育

（一）培养孩子的良好习惯

良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的。

一名记者采访一位诺贝尔奖获得者。

记者问：“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”

那位诺贝尔奖获得者平静地回答：“在幼儿园。”

记者接着问：“您在幼儿园学到了什么呢？”

诺贝尔奖获得者说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；要诚实，不撒谎；打扰了别人要道歉；做错了事情要改正；大自然很美，要自习观察大自然。我一直按幼儿园老师教的去做的。”

习惯的培养需要从小养成，一旦错过了好习惯的黄金养成期，以后就很难纠正过来。我们经常见到有孩子已经上初中了还是丢三落四，桌面乱糟糟，上课找不到学习用品，听讲心不在焉，经常走神……反复教育却收效甚微。从小没有养成良好的习惯，长大后很难纠正，这些不良的习惯甚至会伴随孩子一生。

（二）培养孩子的基本生存能力

自诺贝尔奖设立以来，德国人获得诺贝尔奖人数将近总数的一半。这些成就的取得，很大程度上得益于德国出色的幼儿教育。

在德国，孩子一般3岁上幼儿园，为期3年。这三年中，孩子们学会了自己修理玩具、管理时间、自己约会、制定计划、搭配衣服、整理东西、自己找警察……一个6岁的孩子，生活能力很强。反观我们的很多孩子恰恰这方面是欠缺的。有的已经上了中学，还不会管理时间，做事磨蹭，需要家长不停的催促。在父母的细心呵护下，缺乏基本的独立生存能力，令人堪忧。

（三）激发孩子的求知欲并培养孩子的学习兴趣

求知欲和上进心，是对知识的学习具有内在的渴望。孩子只有“爱学”，对获得丰富的知识具有内在的持续的追求，才可能“学好”，并持续保持好成绩。

陈鹤琴先生曾在“活教育”原则中指出：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想，儿童自己去探索，去发现。自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”

家长和老师能做的就是引导。给孩子提供好书，多多亲子共读，让孩子从小对书产生兴趣与好感，培养阅读的好习惯。尽可能多的进行户外活动，亲近大自然，让孩子去探索生活中的美好。

教育的过程就像种植一棵树。如果孩子是一株幼苗，那么家长和老师就是土壤与园丁。家长要帮助幼苗扩张根系，向上生长，老师要修枝剪叶，促进树苗茁壮成长。

教育的本质，是帮助孩子养成好的品性与根底，消除坏习惯。在此过程中，家长和老师必须相互信任，才能成就孩子。

二、教师与家长进行教育协作

（一）父母是孩子最好的老师，家庭是孩子最好的课堂

身边总有人说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”但往往他们忽略了一句话：一个好老师，或许能影响孩子三五年，但一个好家长，能让孩子受益一辈子。除了文化知识，孩子学到的大部分东西都来自于家庭教育。成功的孩子都能在父母身上找到优秀的因子，失败的孩子都会在父母身上找到失败的根源。最好的学区房是家里的书房，最好的学校是家庭，最好的老师是父母。

教育无小事，且不能撤回重来。在孩子面前，父母从三观到思想品德再到生活细节的点滴都是教育。

（二）善待每位严厉的老师，给孩子一个美好的明天

父母是孩子的第一任老师，那么教师就是第二任老师，是孩子成长的指明灯。只有负责任的老师，才会用心管孩子。孩子的成长成才，既需要赞美的阳光，也需要批评的雨露。没有老师是完美的，但为孩子着想、盼孩子变好的心，一定是最真诚的。老师是这个世界上唯一一个与孩子毫无血缘关系，却时刻关注着孩子，想尽办法帮助孩子的人。明明盯着压力，却还大动干戈地批评教育孩子；明知冒着风险，却无论如何也不肯放弃任何一个孩子。这就是为人师者最大的深情。

家长与学校的关系，与孩子老师的关系，对老师及班级的关心，都会带给孩子最直观形象的教育。如果家长坚持站在老师的对立面，始终不愿意付诸信任、理解、支持与配合，老师的教育就很难进行，就会成为教育孩子的最大阻力。反之，则会事半功倍。

最理想的教育，应该是三位一体的。家庭教育是根，学校教育是叶，社会教育是干。只有老师认真负责，家长通情达理，学生勤勉努力，社会包容大度，才能推动教育大步前进。