核心价值观在中职语文教学中的渗透策略研究

邢丽丽

（河南省经济管理学校，河南 南阳 473000）

引文：语文是一门具有较强应用性和工具性的学科，它可以用潜移默化的方式影响着学生的思想道德水平，良好的语文教育可以培育学生健康的人格特质。将核心价值观的指导思想渗透进语文教学中，不仅推动了语文教学本身的发展，也是当代中职语文教学义不容辞的责任。本文围绕着核心价值观在中职语文教学中的渗透方法展开论述，希望能够为中职语文教学提供一些参考。

一、在语文教学中渗透核心价值观的意义

在中职语文教学中渗透核心价值观，主要有利于学生正确的人生观和价值观的培养。学生在校学习的时间是有限的，他们终将会步入社会，成为劳动者和建设者的一员，他们会从事着不同的职业，在不同的岗位上绽放自己的人生光彩。因此，每个学生都会面临同样的问题：他们为什么工作？工作的意义在哪里？这个问题关乎学生成长和发展的方向和原动力[1]。核心价值观给出了明确的答案，每个学生将来都要为建设现代化服务，都是构建和谐社会不可缺少的一份子。在其在校接受教育的阶段，对其进行核心价值观的教育尤为重要。坚定对全面建设现代化的信仰，学以致用，把国家和人民的利益放在首要位置，为国家的发展和人民的幸福贡献出自己的力量。同时，在语文教学中渗透核心价值观，有利于培养学生的爱国精神。有国才有家，每个学生都要对自己的祖国有最真挚的热爱，这是每位公民应当具备的道德品质。学生应当通过语文教学感受祖国的山川奇伟、河山秀丽，学习中华上下五千年传承的优秀文明成果，怀着报国理想，坚定爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

二、在中职语文教学中渗透核心价值观

（一）在课堂教学中渗透爱国情愫

笔者认为，语文教学和思想道德教育不可分割，互为表里。爱国是每个中国公民的底线，因此爱国精神应当从学生时期开始培养。中职语文教师应当充分利用语文教材中体现爱国主义精神的素材，结合语文教育的自身优势，引导学生更好的体会何为爱国主义，怎样培养爱国精神[2]。比如，在学习诗歌《我爱这土地》时，可以要求学生集体有感情的朗诵课文，体会课文中作者要表达的情感。特别是本文最后一句：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，这句经典传诵，脍炙人口的诗句，饱含着作者对国家深沉的爱，无论在何种情境下对故乡和祖国的难舍难分。学生在有感情的朗诵课文之后，教师可以逐句逐段进行精讲，用红线勾勒出表达爱国情感的语句和段落，激起学生爱国报国之志。除了课文之外，教师可以在教学中引入爱国人物和英雄先烈的教学，在课堂或者课余时间播放与他们有关的影视资料和文字作品。榜样的力量无穷大，学生通过对这些爱国前辈的了解，会被他们的爱国之志所触动，可以深刻体会到爱国情感对人的震撼，从而在学习中自觉接受爱国主义教育，教师可以通过语文的字词句教学，更好的帮助学生体会爱国情感，提升其思想觉悟，发挥语文教学的德育功能，在语文教学中渗透核心价值观。

（二）在教学中渗透敬业和诚信友善的意识

所谓敬业，就是专注于自己的本职工作，兢兢业业不忘初心。虽说学生现在还在校读书，但迟早会有进入社会参加工作的一天，并且我们教育的目的也在于此，学生应当把课堂中学习到的知识运用到实际工作中去，才能为建设添砖加瓦。中职院校的目标是培养与建设要求相适应的综合性人才。因此，要注重在语文教学当中培养学生的敬业精神[3]。比如，在课堂教学中，语文教师自身在上课时不要迟到早退，自觉遵守学校对于教师的言行规范的管理规定，为人师表，言传身教，对于教学方法和水平要积极学习，有错则改，做好学生学习的好榜样，让敬业的思想被学生耳濡目染的吸收，深深的印刻在学生的心中，被学生内化为自身的优秀品质，不断超越自我、提升自我，为今后的人生铺垫。同时，在教学中还要培养学生的诚信意识和友善的精神。人而无信，不知其可也。古代先贤已经用明确的语言告诫后人，做人做事以诚信为首要。中职院校的学生证处在个人性格和品质培养的关键时期，树立诚信意识，做诚实守信的接班人，要从小培养。当前社会上由于诚信缺失引发的恶性案件不在少数，究其根本，体现了教育的缺失。教育要从娃娃抓起，教师应当充分利用相关的教学资源，在语文教学中着重教导诚实守信对个人成长的重要性，培养学生为人处世的根本准则。此外，从教材中选取伟大领袖毛泽东少年时期救济贫苦同学的故事，教导学生要友善待人，培养善良的品质，友好对待身边的人，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。核心价值观的内容还有很多，作为语文教师应当积极发掘其中的内涵，做学生成长道路上的精神引导者。

结语：综上所述，在中职语文教育中渗透核心价值观，任重而道远，必将上下而求索，为核心价值观的贯彻、建设精神文明做出自己的贡献。