新时期背景下农村小学校长人文管理艺术分析

汪全德

（甘肃省陇南市文县中庙小学，甘肃 陇南 746413）

引言：教育、教学活动的发展，直接作用和影响到国家发展。校长作为学校的核心领导者、管理者，应不断的提升、创新自身的管理水平与人文管理理念，积极创新，务实求真，从全局角度出发，优化人文管理策略，从而确保管理工作的质量不断提升，教学活动顺利开展。

一、新时期背景下小学校长人文管理，开展沟通协作

学校是开展教学活动与学习活动的重要场所。由于小学生自身的特点，年龄较小，思想不成熟，认知水平有限，在开展学习活动时，会面临一些问题，面对这一实际情况，校长只有解决教师、学生的学习途径、革新方式，以有效的教学活动为抓手，必然会促进、提升学校的管理革新，增强自身的专业素养与人文管理能力。校长是一所学校的核心管理者，不可能面面俱到、全方位把握实际的教学情况，更多经历需要实现宏观部署，基于此，现实中大多时候是以“望、闻、问、切”的方式，通过积极交流和沟通，获得微观工作的细节认知，使用针对性强的管理手段，省市县和提高自身的专业技能与管理水平，促成学校教学活动优化开展。由于校长职能特点、肩负着统领全局的重大职责，不可能全面把控微观、具体的学生学习情况，教师教学情况，根据这一事实，校长只有多跟教师、学生进行有效沟通，才能够准确地掌握更多的实际情况，从而有利于教学活动的开展。在农村的小学学校中，各教职工的层次不同，能够掌握不同层面的情况。面对这一具体情况，校长只有多跟各教职工进行沟通协调，才能够及时的掌握不同情况，针对不同情况开展不同的管理工作，能够有效地提高人文管理质量，提升管理效率。校长及时的进行沟通交流，能够确保信息的实效性，同时，能够掌握自身不了解的情况，并了解到教师对教学管理建议与意见，从而有利于开展高效的管理活动。校长只有进行沟通协作，才能够了解学生的心理、娱乐、生活、学习等具体状况，根据不同的问题，做到对症下药，进行有针对性的规划，及时解决管理问题。在这一操作过程中，校长会自觉不自觉的不断提升自身的规划能力、管理艺术、分析整合能力、以及沟通、交流才能，促成有效的自身专业素养与人文管理素质的内化和形成。适应社会的发展和革新，沟通协作已经成为人们日常学习与生活的重要途径与必备才能，校长在开展农村小学的学校管理活动过程中，必须重视经验积累与总结反思，通过写作内化经验、通过沟通分享成果，这样才能实现管理活动有效，自身的管理水平与人文管理素质不断地提升[1]。

二、新时期背景下小学校长人文管理，积极创新

创新，是学校进步、发展的源动力，没有创新，就不可能拥有革新发展。由于校长是学校长久发展最关键人物，因此，校长在开展学校的管理活动时，应不断的提升自身的专业素养与人文管理素质，积极创新，积极学习。根据农村学校的具体情况与本校具体情况，制定管理目标，从而开展独具特色的教学活动，提升管理水平。例如，校长在开展校园的管理活动时，应时刻保持头脑清醒，创新教学方式，进一步提升教学质量。在教学态度革新与教学内容方法创新上，校长应着手眼前，放眼未来，与时俱进，积极思变，不断的发挥自身的统帅作用，用先进的教学思想与办学理念垂范管理，不断提升自身专业能力与人文管理素质，提升校园管理的质量与效率[2]。

三、新时期背景下小学校长人文管理，勤勉踏实

勤劳是成功、成长的基础要素，校长作为学校的管理者，应确保人文管理质量，做到勤勉踏实，提升自身的专业素养与人文管理质量。首先，由于农村小学自身的特点，校长管理事务繁杂，同时，教师专业素养不高，人员较少，有时难以应付教学中的一些问题，从而难以保证学校的人文管理质量。针对市级情况，校长要对学校微观工作，工作环节、工作细节做到有效预知把控，教学中出现的问题，采取具有针对性的解决策略，展开管理工作。校长作为学校统观全局，核心管理者和领导者，学校的日常教学、学生的全面发展都不能脱离校长的踏实与勤劳。校长在开展学校的管理活动时，应以身作则，勤劳踏实，促使学校人文管理质量的不断的提升。例如，校长应做到不早退、不迟到，高效的规划学校的管理工作，利用工作间隙，对课堂纪律与教学活动进行考查，往往需要与学生、教师进行必要、及时的交流、互动，请听师生的建议与意见，关注学生的体育锻炼、家庭状况、学业变化、心理需求等。校长必然要勤劳踏实，预制预演校园管理工作方案和评价系统，确保自身专业素养与人文管理素质的内化，实现学校的管理目标。鉴于各所小学的具体情况不同，校长在开展农村小学学校的管理工作时，要有调查研究，纵横比较、踏实勤勉的工作态度，获取真实、科学的依据，以个性化的专业素养，针对具体问题开展管理工作。

四、总结语

总的来讲，在现代的社会中，农村的小学校园管理活动极为重要，校长要想不断的提升校园的管理水平，增强和内化自身的专业素养与人文管理素质，要在实际的管理活动实践中，勤奋踏实、积极创新，与充分实现与师生的沟通交流，掌控学校发展动态，不断的改进管理工作中的漏洞，完善校园管理体系，提升校园管理质量，增强自身的管理水平与管理能力。校长应做到不断学习、正视自己，促使校园的管理工作顺利开展，不断的提升自身的管理水平与管理能力。