高校视唱练耳教学中的互动学习

芦晓星

（漯河职业技术学院，河南 漯河 462000）

一、互动学习在视唱练耳课堂教学中的作用。

音乐教师通过对学生进行视唱练耳教学，能够让学生掌握到专业的基础知识，同时又能够提升和培养自己的听觉以及艺术思维等方面的能力。互动学习的过程中更加侧重于教师和学生之间的互动过程。让学生通过合作，学会思考。提升学生在学习过程中的一个主动性。互动学习在教师的课堂中，一方面能够增强学生对于音乐课堂的关注度，同时也能够调动学生学习的主观能动性，培养学生和学生之间的合作意识以及竞争意识。互动教学方式能够让学生和教师在课堂上就音乐知识进行讨论，让学生在讨论的过程中加深对于音乐专业知识的认识和理解，同时也能增强对音乐作品的理解，提高学生的想象力。

二、通过构建良好的师生关系，形成互动教学的基础

在当前的教学过程中，首先要树立起平等、民主的师生关系。

真正的尊重学生，并且尊重学生对于新音乐的一些体会。在教学过程中，给学生创造出平等、宽松、信任、自由的课堂环境。同时在进行音乐课程的教室选择时将着重选择扇形、阶梯式的教室，这样能够使学生在放松的心情下进行学习，同时也能够利于教师观察学生的表现，给教师的课堂和师生间的沟通，营造出有利的氛围，创建师生互动学习，共同参与的情景。让学生在平等、自由、民主的环境中进行学习，这样才能够及时的发现和解决问题。教师要用宽容的心态来对待学生在学习过程中的错误，不断的找寻出学生的进步的地方，然后不断的肯定和激励学生。将学生作为教学中的主体，真正意义上的关心尊重和爱护学生。通过师生之间的互动改变过去的灌输和被灌输的教学模式。在教学中可以进行角色转换，以此锻炼学生的学习能力，从而提高教师的教学效果，同时将课堂上的主导权交给学生，不断的进行身份的互换，将教师学生当成一个团队成员进行合作和沟通。通过合作和沟通能够增加学生和学生之间、学生和教师之间的交流，同时让学生通过合作学习交流进行分享，让教师融入到学生之中进行及时的指导，这样能够让学生对于视听练耳教学中的专业知识理解的更加的深刻，同时还能够让其找到自身理解中的缺失。以此提高教师视唱练耳教学的效果。

三、利用多元化的教学方式

当前视唱练耳教学过程中使用了大量的不同的新的教学方式，并且获得了一定的教学效果，因此需要不断坚持使用多元化的教学方式，同时在这样的背景下，不断参考国外的一些优秀的视唱练耳的方法，注重民族音乐在视唱练耳教学中的一种传承，在进行学生的节奏训练时，不能够仅仅依靠概念传输的这样方式，而是需要通过音节的发生获得更多真实的感性的体会，让自己利用身体进行理解。在专业教学过程中运用大量的多元化的教学方式，能够提升高校视唱练耳教学水平。

四、不断改进高校视唱练耳教学的教学方法，提高师生间的互动

在高校音乐专业过的视唱的课程中，视唱练耳课程具有一定的特殊性，在其教学过程中要重视学生之间的互动。通过互动来提高学生的专业能力。过去传统的教学方式，往往注重的是老师和学生之间的沟通，而学生和学生之间的互动比较缺乏，当前的互动方式能够加强学生和学生之间、老师和学生之间的互动，能够展现出更好的自我能力，将主观能动性发挥出来，通过激发学生的创意思维，提高学生的想象力。学生和学生之间的互动学习，能够将学生学习的自由度进行提升，提高学生学习的积极性，从而加快学生在互动学习中的对学科知识的掌握，视唱练耳课程是一门理论和实际相结合的课程，在教学过程中还是要注重将理论作为指导实践的工具，并通过实践来对理论知识进行巩固，并将二者进行结合。学生的基础不同，学习能力不同，就需要教师使用不同的方法。通过各种对比、想象正确的语言等形式来刺激学生的思维，让学生在学习过程中，能够发挥自己的自我意识以及主观学习的能动性，找寻出适合自己的学习方法，从而提升学习效率。教师通过营造轻松愉快的课堂教学氛围来达成自己的教学目标。在教学过程中，可以通过集体唱、小组唱、对接唱等不同的形式，并通过学生和学生之间的点评、教师和学生之间的点评来达到学习目的，调节课堂气氛，提高整体的音乐素养。在视唱练耳教学过程中，通过即兴伴奏作为一些基本的练习，既能提高视唱的实用性，还能锻炼学生的胆量和勇气。学生通过一人弹多人唱，或者是自唱、自弹等各种形式，能够在练习的过程中找到属于自己的成就感，增强自己的自信心。在节奏训练过程中，将身体的运动和音乐的学习进行结合。通过不同的动作来对音乐进行展示，从而达到培养和提升学生音乐感受力和表现力的目的。当然，在学生学习的过程中，最好的老师就是兴趣。通过不同的教学方法，激发学生对于课程的兴趣，同时让学生不断练习，不断总结，在学习中总结，在总结中学习，并通过一定的整理让学生的感性认识不断提升，最终达到理性认识。

总而言之，互动学习能够让音乐教师同音乐专业的学生在课堂上进行互动，提升学生对于课堂的关注度，同时也能够培养学生的合作和竞争意识。但是音乐教师在实施视唱练耳教学的过程中，更需要注重学生的差异性，以及学生在课堂上的主体地位，才能够达到提升学生综合能力的目的。因此，教师需要在视唱练耳课堂教学中增加互动学习并提高其教学效果。