提升四力，加强高校学生学风建设

陶国礼

（沈阳师范大学学生处，辽宁 沈阳 110034）

“学风”内涵丰富，代表了学校的整体精神面貌，直接影响着人才培养质量和水平，对高校开展的思想政治教育工作具有重要影响，良好的学风可以促进大学生全面发展，对大学生身心健康成长具有极大的促进作用。学风建设可以推动高校思想政治教育向前向上向好发展，能够提升思想政治教育工作在大学生的效果。

一、当前高校学风建设中存在的不足

（一）部分师生对学风建设的重视程度不够，师生参与学风建设的主动性不足，学风建设体制机制不尽完善。学生思想教育与动员工作有待深入，学生学习动力有待进一步增强。

（二）教师在学风建设中的主导作用发挥不足，课堂秩序管理不够严格，仍然存在学生上课睡觉、看手机等现象；在反馈和评价教学运行情况方面，存在教师与学生沟通还不够顺畅和不够客观的情况。

（三）学生学习困难群体缺少针对性强的学业帮扶机制；学生考研需求广泛存在，对有考研意愿学生缺少全面的指导与助力。在各类考试中仍然存在着违纪作弊学生；优秀单位和学生个人及集体典型选育机制还不够完善，学风典型示范引领作用发挥不强。

（四）“第二课堂”校园文化活动、生活区寝室文化建设对学风建设促进作用体现不明显。在拓展家校合作渠道，促进家长发挥在学风建设方面的作用还不明显。

二、提升四力，打造优良学风

（一）深化学风改革，加强教育引导力

一是成立优良学风建设工作领导小组，加强对学校优良学风建设工作的组织领导；二是完善政策规章，出台加强优良学风建设政策文件，明确目标、细化分工、构建学风建设长效机制；三是实行多部门联动、全方位参与的方式凝聚起学风建设合力，积极开展校院领导、专业教师、辅导员和学生共同参与的学风建设主题教育系列活动，坚定理想信念、强化学业指导、注重职业规划，科学引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观，培育专业认同感，明确学习目的，端正学习态度，提升勤奋学习、努力成才的自觉性；四是深入开展辅导员谈心谈话工作，强化学生理想信念，增强学生学习动力，帮助学生如何更好地完成学业。

（二）加大督导巡查，强化学风监督力

依托教学中期考核，做好专业课课堂考勤，晚自习考勤，各项活动考勤，深入课堂，重点关注学生出勤，学生课堂表现，及时通报反馈核查结果。组织“放下手机，认真听课”倡议，营造良好地课堂环境和氛围，把课堂纪律与平时成绩挂钩，以课程考核促进课堂学风建设；充分发挥学生党员、积极分子、学生干部的作用，带头上好课的同时，更带动身边同学认真听课，尊重老师的辛勤付出和劳动成果。依托学院教学管理与学生管理体系，建立学生层面与教师层面教学培养环节双向反馈机制，了解师生教学期待及诉求，顺畅师生沟通渠道，辨识、研究和解决客观教学状态和课堂学风建设中的问题。

（三）注重榜样引导，提升学风内驱力

以活动为着力点，激发学生学习兴趣，构建立体化的学风系列讲座体系。紧紧围绕职业规划，开展学习规划个性化指导，与名企名家面对面，搭建学生学习、规划、职业发展为一体的发展平台。明确学习导向，将学生学习效果作为学生入党、学生干部选拔、硕士研究生推免和评奖评优的重要指标；在全校范围内开展“学风建设先进集体”“学风建设精品活动”“学风建设好班级”“学风建设好寝室”“学习标兵”等荣誉称号的评比活动，树立学风先进典型；通过新媒体平台、先进事迹报告会、展板等形式，对先进事迹集中宣传和展示，让学生能够感受得到先进就在身边，激励学生致敬先进、学习先进和争做先进。

（四）强调项目引导，助推学风发展力

依托挑战杯大学生课外学术作品大赛，大学生创新创业训练计划项目，大学生科研立项等项目，提升学生创新创业能力，为大学生更好地在第二课堂实践和发展专业技能提供平台和渠道；创建学术创新训练营，以赛促学、以赛代练，培养出一批具有一定学术科研能力水平的优秀学生，并带动身边学生专注学习、崇尚学术；推进“第二课堂成绩单”制度，实现学生第二课堂成绩单工作与学生第一课堂成绩的有效对接；丰富学生社区文化生活，让学生不宅在寝室、不沉迷于网络、不沉溺于手机、不迷恋于游戏；加强学生自律意识培养，严格遵守作息时间制度，按时就寝、熄灯和起床，维护正常学习、生活秩序，养成良好作息习惯，保证学生充足睡眠、促进学生身心健康、饱满学生课堂学习状态。

加强对学生的教育引导，着力解决学生学习兴趣淡薄、学习目标不明确、学习方法不科学、学习主动性不强等问题，创新学风建设工作举措，让学生爱学习、懂学习、会学习，有责任心、荣誉感和社会认同感，使学生创新精神和实践能力明显增强、综合素质明显提高，努力把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。