寓教于乐，运用游戏教学法提高小学英语教学效率

徐丽娜

（新疆库车市第七小学，新疆 库车 842000）

小学生的学习离不开感知和想象。具有感知和想象的活动可以激活学生的大脑神经兴奋。游戏教学法可以很好地做到通过游戏让学生产生再造想象，带入自己的生活，使英语课堂始终是在一种学生大脑兴奋状态下进行，有助于学生记忆，并能极大地调动学生主动学习的积极性。然而，由于当前游戏教学法的不完善，以及小学英语教育的普及时间短，游戏教学法在小学英语教学中显露出一定的缺点，比如比较杂乱、琐碎、不系统等。为此，笔者参阅了很多国内英语游戏教学相关的课题和报告、论文，对游戏法在小学英语教学中的运用进行了尝试，取得了一定的教学效果。

一、小学英语课中常用的游戏类别

小学英语课中常用的游戏类别大致分为以下四种：

一是字母类游戏。这是英语学习的初级阶段所特有的一种游戏类型，在低年级使用较多，这样不仅让学生在游戏的过程中学习英文字母达到熟练掌握字母的目的，还有助于日后的单词学习，也能培养学生对英语学习兴趣。

二是语音拼读类游戏。现在在小学阶段尤为盛行的一种教学方式是自然拼读，利用语音教学游戏可以练习学生的正确发音和听音辨音能力。把游戏和语音教学融合，这样不仅让小学生在轻松愉快的气氛中学习，激发学生的主动性和积极性，还能够使学生掌握单词的发音以及拼读。

三是词汇类游戏。词汇学习是英语学习的基础。通过调研发现，教师在课堂中通常利用看图猜词，单词接力，开火车等方式来学习。同时也发现，在游戏过程中学生们配合度极高，单词接力过程中大部分学生能够参与其中，不仅激发学生兴趣还学到了知识。

四是句型类游戏。句型的游戏实施可以使学小学生很好地理解并掌握句型结构，利于以后的篇章学习，教师在课堂中会利用你一言我一语、连词成句等方式来让学生学习语言知识，使得学生从语音、词汇、句型到篇章的学习进一步达到知识的内化。

二、运用游戏教学法提高小学英语教学效率的方法

（一）运用实物游戏活动提高学习效果

比如，在学习pen,pencil,pencil-case，open，close等词汇时，可以通过运用游戏教学法，使学生更加直观的看到这些学具的实物，提高学习兴趣和学习效果：

（教师把一个铅笔盒放在讲桌上，并指着它说）

T：Hello!Boys and gils!What is this? Please speak Chinese ！

S1：铅笔盒

T：Oh!It’s a pencil-case!(同时板书单词“pencil-case”)Read after me.“pencil-case”.

Ss：学生齐读“pencil-case”.

T：Do you want to know what in it?

Ss：Yes!

T：OK!Let’s see together!（教师打开铅笔盒）

T：Next,what in the pencil-case? （教师拿出钢笔）

S2：钢笔

T：Very good! It’s a pen!Follow me!“pen”.（同时板书）

Ss：Pen!

T：Show me your pen.

（学生拿出钢笔，同时读两次“pen”。同样方法学习“pencil”）

T：Look at the black board.(领读黑板上所板书的单词)

然后教师做打开书的动作，同时说“open the book”；合上书，说“close the book。”同样的方法打开铅笔盒并同时说出，让学生了解 open/close的意思

T：请同学在黑板上画出文具，每画出一笔猜一次，猜不出来继续画，若猜对了，就请猜对的同学上来标注上相对应的英语单词，并画其它文具让其他学生猜。这样巧妙地激发了学生的参与热情，使本节课顺利进行。

（二）选择合适的游戏，转变学生的学习态度

根据教学内容，教师应该选择合适的游戏，游戏的内容和设计应该与教学内容和课程形式需要的特征一致。小学生的词汇是根据环境向外延伸的。进一步说，他们自我控制和思考能力都很弱。把游戏融入到课堂时教师应该把这些因素都考虑在内。在真正的课堂中教师应该在不同的课程中选择合适的游戏，在小学低年级以练习、积累、合作游戏为主，在高年级以竞争、理解、拓展游戏为主，用这种方法能使不合理的学习情境转变为学生对知识的渴望。

（三）通过测评活动引导学生自我强化

游戏教学要求学生拥有积极的学习心态，正确看待游戏的结果并不断改进，所以英语教师要注意对学生良好心态的培养，引导学生进行正确的自我强化。教师可以通过开展多次测评活动来增加学生的自我强化的行为。比如，发现学生在某节课的游戏教学中存在问题并记录下来，下一阶段以同样的方式来进行同样的游戏，以此观察学生是否在游戏中得到改进。评价学生改进后的学习成果，让学生看到自己的进步和闪光点，这样有利于学生增强游戏活动的信心，不断提升自我，从而达到游戏教学的最终目的。

总之，游戏教学可以迅速抓住小学生的注意力，并使其得到快乐的体验和学习的成就感及满足感，寓教于乐，这样学生在课堂上有了浓厚的英语学习兴趣,并主动参与到了英语游戏教学中,主动开口说英语,积极与同学进行语言交流,提高了学生学习英语的自信心,使得小学英语教学效率得以明显提高。