浅析初中语文的学习兴趣如何激发和调动

林昕

（江西省景德镇市浮梁县臧湾学校，江西 景德镇 333400）

美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，就是对于所学的教材的兴趣。”伟大的科学巨匠爱因斯坦也说：“兴趣和爱好是学习的最好的老师，最大的动力。”这些话简洁明了的告诉我们，兴趣是学习的先决条件，是有效地提高学习的一种动力。只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会有强大的内驱力，才会产生强大的精神力量和智慧，才能在实践学习过程中，做到自主的学习。如果能让每位学生对课堂学习产生兴趣，那课堂教学效果将得到显著。对于怎样改革初中语文课堂教学，才能充分调动学生学习的主动性，培养与激发学生的学习兴趣这一问题，笔者浅谈以下几点看法。

一、充分尊重学生的主体地位，为打造高效课堂奠定良好基础

教师要想打造初中语文高效课堂，增强初中语文的教学效果，真正提高初中语文的教学质量和教学效率，顺应新时代教学的发展潮流，在实际语文教学中就必须注重培养学生的独立思考能力和语言表达能力，帮助学生养成主动学习的好习惯，在学生学习过程中，教师要积极转变自身传统的语文教学观念，把学生作为课堂的真正主人，充分发挥学生在课堂中的主观能动性，例如：在学习“春”这篇内容时，教师可以给学生播放“春天在哪里”的歌曲，让学生说出听后的感受，积极鼓励学生说出自己喜欢的描写春天的诗句或句子，在正式学习之前，教师可以要求学生在预习过程中找出自己的疑问，让学生收集一些与作者相关的情况和作品情况，让学生先大致了下文章作者，紧接着再朗读课文，了解具体内容，帮助学生养成预习和思考的良好学习习惯，这样才能培养学生的独立思考能力，同时教师也可以积极鼓励学生大胆表达自己的观点，让学生认真揣摩和品味文章优美的语言，学习细致地观察和描写景物，培养学生热爱大自然和珍惜青春的感情，真正为构建高效课堂奠定基础。

二、引导学生树立正确的学习目标

“谋而后动”讲的就是不管做什么事情，事先都要有所准备。同样的道理，如果没有学习目标学生就容易盲目学习，导致降低学习效率，影响学习质量。教师要在教学过程中多用鼓励的语言激励学生、尊重学生、爱护学生，建立和谐的师生关系，互相尊重，加强理解和信任，使其亲师重道，从而激发学习热情。教师必须指导学生树立正确的学习目标，避免学生在学习的道路上走弯路、错路。在此基础上，根据学生的特点，激发其对课程的学习兴趣。例如，《壶口瀑布》是一篇借景抒情的散文，通过描写黄河磅礴的气势，由对黄河的颂扬转到对中华民族的颂扬。教师要引导学生设立学习目标：朗读课文，感受壶口瀑布磅礴的气势，充分了解壶口瀑布的景色观赏点；仔细欣赏对文章景色描写的语句，领会运用多种写作手法对景物的描写；学会联想和深入思考，体会作者借助自然景观的描写进而抒发人生感悟的思想感情。学生有了学习目标，学习的道路上才会有方向感。在追求目标的过程中，学生会逐渐地体会到语文学习的魅力，激发其学习兴趣。

三、开展实践活动

在平时的语文教学中，教师可以根据教材特点、学生兴趣，有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动。如，讲故事、古诗诵读、查字典比赛、作文评比、“我与好书交朋友”演讲比赛、出板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙等系列活动。活动过程中，要充分展示学生的特长优势。事实上每一位学生都有其特长和优势，有的字写得清楚、工整，有的普通话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥语文的点滴特长。但是由于学生年龄小，还不能把所知的知识运用到实践活动中，这就要求教师在“做”上教，促使学生在“做”中学。在学生完成一项任务之前，教师要估计到他们会遇到的困难，并及时给予热忱的启发式的指点和帮助。如果说存在“兴趣+克服困难=成功”的公式，那么关键一环就是“克服困难”。教师必须把好这一关，既不能包办代替，更不能袖手旁观。

四、以贴切的教学情境促进学习兴趣

枯燥的说教不足以服人，若教师能够适时地运用教学内容创设富有情趣的情境，以生动的情境促进学生参与课堂教学，以情境激发学生学习兴趣，学生通过参与教学内容贴切的情境加深了对知识的领悟和记忆，全面提高了教学质量。例如，开展《卖油翁》一课教学时，可以根据教学内容创设“倒油”的情境。首先准备一枚铜钱、一个矿泉水瓶以及一盆水，将铜钱放在矿泉水瓶的开口处，然后请同学尝试在不打湿铜钱的前提下将水注入瓶中，学生们踊跃来试，却都失败而归。通过让学生参与有趣的情境，既把知识性、趣味性、益知性融为一体，更使学生在愉悦的情境参与中有所学又激其趣，这是再生动地解说也无法企及的。另外，初中语文教学，教师还可以适当地运用多媒体结合教学内容进行情境创设，把学生带到那种特定的氛围中去，使之受到熏陶感染，提高学习兴趣，进而加深对所学内容的理解，提高课堂教学的效率。

综上所述，在新课改背景下，教师如何才能有效地改善初中语文教学效果，提升学生的知识水平呢？其最关键的就是打造高效初中语文课堂，实质上就是通过最小化的前期投入来获取最優化的教学效果，并且能够确保在有限的教学时间内完成相应的教学任务与教学目标，这不仅是新时代课堂的一种体现，还是目前初中语文教师完善教学方案的关键要素，由此可见，打造高效课堂是非常重要的。