探析传统节日活动在幼儿教育中的重要作用——基于幼儿学习自主性提升研究

钱宇浩

（张家港市梁丰幼儿园，江苏 张家港 215600）

引言：传统节日涵盖着华夏优秀的民族文化，起源于农耕时期，蕴含着历经千年不朽的民族精神。传统节日应启蒙于幼儿阶段，培养幼儿尊师重道、孝顺长辈的思想观念，提升其自主性学习能力，让幼儿以传统节日为出发点，自主探索具有民族文化传承的民族精神，继承传统节日中的爱国情怀。

一、幼儿教育践行传统节日教学元素时面临的问题

（一）传统节日的课程占比不充分

传统节日的课程占比较少，无法建立幼儿对传统节日的正确认知；园本教学内容的小学化，成为弱化幼儿学习兴趣的关键性因素。然而，小学化的园本教学成为幼儿教育的发展趋势，一方面为满足家长的心理需求，另一方面为彰显幼儿教育的含金量，严重制约着幼儿身心健康成长，难以培养其自主性学习能力。过于繁重的学习任务，极易给幼儿造成学习负担，不利于其良好的学业发展。

（二）教学方式单一化

基于传统节日，开展幼儿教育，存在教学方式不恰当的问题，严重降低了传统节日的园本教学价值。例如，在重阳节时期，此节日又称为老人节，古时期以此节日进行拜祭祖先，具有悠久的文化传统。园本教育采取的教学方式为：制作尊敬老人的图片，“给爷爷倒水”、“陪奶奶聊天”等；继而表达重阳节的文化理念：“重阳节，是尊敬长辈的节日，关注老年人身体健康”。在教学过程中，缺少了实践环节，难以让幼儿切实理解传统节日的真实内涵，让传统节日教学走向形式化，不利于培养幼儿自主性学习思维。

（三）家园启蒙教育存在理解偏差

家园角度，是以生活实践角度，向幼儿传达传统节日的文化理念，以节日气氛，让幼儿感受节日所具有的独特精神；园本角度，是以知识性角度，向幼儿传递节日的相关知识，力求将节日升华为思想教育，培养幼儿的思想品质，提升其自主性学习能力。但是园本与家园合作成分较少，幼儿自身难以将传统节日知识与生活节日融合在一起，弱化了传统节日的启蒙价值，影响着幼儿自主性学习能力发展。

二、提升幼儿自主性学习能力，传统节日融入幼儿启蒙教学的发展对策

（一）传统节日融入园本教学

园本教育应调整课程规划，将小学化课程剔除，充分引用传统节日文化元素，为幼儿创建集娱乐、文化、竞技于一体的幼儿教学课堂，让幼儿在轻松愉快的学习氛围中，感受传统节日的精髓。培养幼儿同情心，与他人合作等方面，激发幼儿对认知的自主性学习兴趣，是园本教学的核心内容。传统节日为幼儿带来的思想传递，旨在提升幼儿的思想观念，培养其正确的生活方式[1]。

例如，重阳节，幼师在理论知识教学完成后，应带领幼儿实地感受节日的文化理念；幼儿园与当地社区合作，开展老年人帮扶活动，带领幼儿为社区内的高龄老人做家务；将幼儿分为4小组，每个小组由社区服务人员、幼师分别带领；拜访高龄老人过程中，以小组为单位，让幼儿为高龄老人提供节日服务。此活动，有利于增加园本教学的实践性，树立幼儿对重阳节的正确认知，让幼儿回家后自发性承担家务，自主性跟随父母学习知识，有助于树立其正确的生活观念。

（二）创新发展多元化教学方式

传统节日美食，作为节日的特殊性实物，传承至今，备受人们推崇；园本教育应充分利用美食效应，为幼儿开展传统节日教学，培养幼儿分享与合作的思想[2]。例如，端午节，吃粽子是此节日的标志性美食传统；端午节的文化典故为：纪念屈原的忠君爱国。幼师可带领幼儿一起洗粽子叶，幼儿每人5个粽子任务；洗好粽叶后，在幼儿园内晾晒粽叶；将晒好的粽叶收回，幼师为幼儿分发江米，让幼儿自行包裹；待幼儿包好粽子后，为其分发小火锅，让幼儿自行将包好的粽子放在其中。

蒸粽子期间，幼师讲解屈原的故事，加深幼儿对节日典故的记忆；粽子蒸熟完成后，幼师带领幼儿吃粽子，让幼儿感受自主做食的快乐，培养其自发性动手学习能力；吃完粽子，让幼儿将剩余的4个粽子带回家中，分享给父母。通过端午节传统节日，园本课程中带领幼儿实践了粽子的制作过程，引导其自主性动手操作，利用美食培养其传统节日的学习兴趣；让幼儿将剩余粽子带回家，分享粽子，体现了端午节美食分享优秀传统，一方面培养了幼儿的分享思维，另一方面彰显了传统节日教学价值。

（三）家园协同的幼儿教学

家园协同，是指借助传统节日的特殊气氛，为幼儿开展具有重要意义的教学。例如，国庆节，是举国同庆的节日，园本教学可采取的教学方式，具有多重选择，让家长带领幼儿观看阅兵仪式，感受节日的庄严与肃穆；幼师与家长共同带领幼儿观看国庆为主题的电影，比如：《攀登者》，感受建国期间，中华人民不屈不挠的顽强，培养幼儿的爱国情怀，树立其对祖国党政的敬畏之心；由园本组织，以家庭为单位，举行阅兵仪式，让家长与幼儿一起共同感受阅兵的形式感，以此来培养幼儿优雅的行为举止，促进其自发性约束自身行为，端正走路姿势，为其身体发育奠定基础[3]。

结论：综上所述，中华传统节日具有良好的启蒙效果，有助于培养幼儿自发性学习能力；通过园本开展传统节日的启蒙知识传递，采取社区联合方式，践行重阳节文化理念，培养幼儿自发性尊重长辈。借助传统节日的文化理念，全方位培养幼儿自发性学习能力。