时事政治在高中政治教学中的应用

李小莉

（南宁市马山县周鹿中学，广西 马山 530603）

一、引言

高中政治教学是高考的重要科目之一，随着教育改革的深入和提升学生综合素养呼声的高涨，高中政治教学逐渐受到社会各界的重视。高中学生正处于青春飞扬的时期，他们对热点话题充满了高度的热情，充分利用热点话题对于提高学生对政治教学的兴趣和提高学生的政治素养都起到了积极的作用。而热点话题反过来在高中政治教学中的应用，又提升了学生辨别是非的能力，提升了学生对热点问题的深度解读和正确认识能力。

二、时事政治内容植入的意义分析

第一，激发学生的政治学习兴趣。在高中政治教学中植入时事政治内容，能够引导学生积极参与政治学习活动。传统的政治教学更多地依赖教材中的内容、实例等，限制了课堂内容的丰富性、多样性，也加重了政治学习的枯燥感。而通过植入时事政治内容，能够让学生认识到政治学习的实用性，并提升其对政治知识的求知欲，提升其展开政治学习活动的积极性。第二，加强理论与实践之间的联系。时事政治与政治发展有着极为紧密的联系。在高中政治教学中，通过植入时事政治，能够让学生对政治知识、学习目的等有更为清晰的了解，促使学生将理论知识与实践活动进行联系，推动学生更好地发展。第三，有利于知识面的拓展。时事政治涉及的领域、政治内容等相对较多，包括国内外文化、经济、政治等各个方面的内容。在高中政治教学中引入时事政治，能够促使学生了解多个方面的信息，符合我国素质教育的目标，能为学生的全面发展提供更好的条件。

三、时事政治在高中政治教学的应用

（一）丰富教学内容，提升学生的学习能力

在固有的高中政治教材中，十分注重政治知识的规范性与系统性，每一次都是根据一定的顺序加以编订。之后的修订都是在此基础上适当增添图片、案例等内容，实质上的内容却没有很大变化，因此高中政治教材具有一定的滞后性，讲述的内容难以与时俱进，但是由于在高中政治学科考核中，往往会出现在政治教材中没有的政治术语，如若教师并没有对此内容加以讲解，学生在面对此类问题时，常常会不知所措，增加学生的答题难度，使学生的学习成绩并不理想。高中政治教师应该合理引用时事政治，进而丰富教学内容，让学生进一步了解国内外国家大事，使政治知识走进学生的日常生活之中，降低学生学习与理解的难度，提升学生的学习能力。这就要求高中政治教师合理融入时事政治教学内容时，要教授学生学会运用政治思想去看待时事政治，并将自己所学的知识内容解读时事政治，这不但可以实现教学的延伸，还能将抽象的理论知识与实际内容相结合。

（二）运用社会热点事件进行知识讲解

社会热点事件的运用最终要回归到教材的知识分析上，将生活化的材料转化为理论性的知识点。社会热点对学生的吸引力较大，回归教材内容的分析时，学生兴趣与注意力难以得到及时的转移和集中。因此要注意社会热点事件与教材内容的衔接与延伸，寻找教材知识与社会热点事件较契合的过渡点。根据“中国特色社会主义文化发展道路”的两框内容授课时，可以引用改革开放四十周年的热点信息。第一框是建设社会主义文化强国，2018年是中国改革开放的四十周年，四十年来，我们实现了中华民族的伟大复兴，而建设社会主义文化强国是实现中华民族伟大复兴的必然选择，也推动着社会主义文化的繁荣兴盛。第二框内容就可以延续第一框的热点信息“改革开放四十周年”，来分析文化自信的力量，以及牢牢掌握意识形态工作领导权的知识点。回顾改革开放四十年的历史历程，中华民族在中国特色社会主义道路上实现着从文化自为到文化自觉再到文化自信的文化建设，文化自信不仅是改革开放的历史性经验，更作为新时代全面深化改革的历史性支撑，是我们国家、民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

（三）结合时事政治讲解重难点

高中政治与学生的实际生活有着极为密切的联系，因此，教师在带领学生展开政治学习的过程中，应当引导学生实现“活学活用”，避免使用死记硬背的方式。为了实现这一目标，在高中政治教学中引入时事政治极为重要。在时事政治的支持下，教师能够完成高中政治重难点的教学。例如，在“我国的民族精神”的教学中，教师可以引入今年国庆档上映的《我和我的祖国》《攀登者》等主旋律电影，促使学生对民族精神有更深的理解；同时，让学生能够理解“中华民族精神就是以爱国主义为核心的”这一政治概念，增强学生的爱国意识和国家荣誉感，同时提升学生的政治综合素养。

四、结束语

高中学生正是青春激荡的时期，每一个学生都心怀梦想和报复，准备着开始自己美好的人生，高中政治是提升学生综合素养，提高学生政治认识的主要途径。通过高中政治教学，教育学生树立正确的人生观和价值观，树立远大的理想和抱负，让学生正确认识国情和时事政治，正确面对热点话题，是把握高中生人生方向的重要教学，要求广大高中政治教学以对祖国对教育事业无限的热爱，以对政治的高度敏感来对待教学，不仅教书更是育人。