核心素养下高中英语学生语言能力培养

韦柳杨

（南宁市马山县周鹿中学，广西 马山 530603）

引言

随着新课程改革落实与推进，高中英语教学要求与目标进行了革新，对学生综合能力发展越来越重视。而在高中英语学科核心素养下，对培养学生英语知识技能与学习态度等都有了严格的要求，尤其英语知识技能的掌握是学生学好英语的基础，也是培养学生英语语言能力的关键。所以，在核心素养下探析培养高中英语语言能力的策略有很重要的意义，笔者从以下几个方面进行了研究：

一、激发学生学习英语的兴趣

在高中英语教学中要想学生学好英语，必须让学生对英语学科感兴趣，只有提高了学生的学习兴趣，才能使学生在兴趣的指引下进行独立自主的学习，使学生感受到英语的趣味性，保持对英语学习的热情。因此，在高中英语实际教学过程中，教师应该对传统教学理念进行革新，在新教学理念下对学生进行正确引导学习，使学生明白自主学习的重要性，有助于学生更好的掌握英语教学知识，并能将其进行灵活运用，同时通过开展课堂教学活动，将其与英语教学知识进行有效结合，在激发学生学习兴趣的同时对学生进行英语口语锻炼，提升学生英语口语表达能力，实现英语学科核心素养的更好发展。

例如，学生在学习“Festivals around the world”这节内容时，主要是让学生了解世界各地的不同节日及庆祝方式，通过学习本篇文章加深学生对中国传统文化的的理解和传承。为了让学生更好地理解和认识中国传统文化，教师可以向学生简单的介绍中国有哪些传统节日，并对这些节日做简单的背景介绍，之后让学生对中国的传统节日春节、端午节、中秋节等进行讨论，使学生对这些传统节日有更深入的了解。在学生了解这些传统节日后，教师可以让学生将这些节日设计成英语短剧，使用英语进行语言表述以及表演等，将自己所理解的意义表达出来，这样既能为学生学习英语营造良好的氛围，又能激发学生学习英语的兴趣，同时有利于学生英语语言能力的培养。

二、丰富课堂教学形式

在以往高中英语教学中，教师一般采用枯燥、单调的传统课堂教学模式，教师占据课堂教学的主导，学生被动的接受和学习英语知识，即使在课堂中存在一些师生间的互动，往往都是不平等的互动问答，使学生在课堂中感到拘谨、害怕，影响到学生的英语学习能力以及语言能力的提升。所以，在英语学科核心素养下，为了更好的培养学生的英语语言能力，需要教师不断丰富可让教学形式，让学生在英语课堂教学中能够根据自己的需求进行自主学习，并充分发挥学生学习的主动性。同时，教师应该设计一些能够增进教师与学生，学生与学生间的互动交流的课堂教学活动，让学生在活动过程中得到听说读写的锻炼，从而培养学生的英语语言交流能力。

例如，教师在讲解“Healthy eating”这节内容时，教师可以利用多种方法对学生进行教学。教师可以先将学生以小组单位进行划分，组织学生进行一场有关健康饮食主题的讨论会，让学生讨论“The importance of a healthy diet.”这一话题，主要让学生从健康饮食对人的身体有什么好处，不健康的饮食会给人的身体带来什么样的影响，这两个对立方面进行讨论。学生在各小组中进行激烈的讨论，并将自己的观点组织成逻辑性较强的语言，用英语口语进行表达，这样在讨论过程中学生英语口语能力得到锻炼的同时，也会有一定程度的提升。紧接着教师利用多媒体播放一些有关食物的图片和视频片段，通过观看片段让学生讨论这些食物对人身体的益处和坏处，接着教师提出问题：“What will happen if we don’t eat a balanced food?”让学生进行讨论，在学生讨论过程中，教师可以向学生展示一些因食物不均恒而导致人身体出现疾病的图片，通过图片让学生更清楚的认识到健康饮食对人身体的重要性。最后，教师可以根据所学的内容布置与健康饮食有关的作业，让学生写一个短篇健康饮食的文章，以此锻炼学生的语言组织能力以及写作表达能力。

三、丰富课外英语活动

在高中英语教学中，部分英语教师错误的认为学生英语的学习应在课堂中进行，课外英语知识的学习知识只是对其进行的补充。在这种错误的观点下，教师一般是课上尽量多讲授英语知识，课下多布置一些英语作业，让学生进行练习和巩固。其实，课外时间对学生学习英语也很重要，学生在课上学习了英语，只有在课下进行多加练习，才能使学生掌握更多的英语知识，对其进行灵活运用。所以，教师可以在课外组织学生欣赏一些英语电影锻炼学生的英语听力以及感受英语语感，也可以组织学生进行英语演讲比赛，以此让学生进行英语口语训练等，通过开展这些英语课外活动，能够拓展学生的英语知识，促进学生英语语言能力以及学习能力的提升。

例如，在进行“Festivals around the world”教学时，教师根据课本教材内容组织一些相关的课外教学活动，用来培养学生的英语语言表达能力。以本课中关于世界各地各种节日及庆祝方式为主题，组织学生开展有关传统节日的演讲比赛，让学生根据自己对传统节日“春节”的理解，将自己掌握的语言点组织起来，用口语描述出自己对春节的了解和认识，这样既能巩固学生对英语知识的掌握，又能培养学生语言表达能力，对学生学好英语有很大帮助作用。

结语

总之，在高中英语教学中，需要教师转变传统的教学观念和模式，在核心素养下有效培养学生的英语语言能力，通过不断创新教学形式、丰富英语课外教学活动等，锻炼学生英语口语表达能力，帮助学生更灵活的运用所掌握的英语知识点，促进学生英语语言能力的培养，为学生今后学习和发展打好基础。