浅论新课标下提高小学音乐课中合唱教学的有效策略

随着新课改的推进，国家越来越重视学生的教学效率。音乐在小学的课程中占据着非常重要的地位，也是素质教育发展的关键内容，而合唱作为音乐中重要的一部分，不仅能够帮助学生培养自身的合作意识，还能够提高对音乐的理解。

一、创建合唱训练情境，激发学生参与的兴趣

情境教学法，是素质改革背景下的新教学模式，在情景教学模式下，教师们会借助一些手段为学生们创建和学习主题有关的情景氛围，提升学生的学习体验。在开展小学音乐教学时，教师也需要注重对情境的运用，为学生们营造一个音乐情境，助力学生们的合唱训练和演绎，提升合唱教学的效果。在情境中，学生们能够更好地抒发自己的情感。并且，情境教学法能够提高音乐教学的生动性和趣味性，有效地激发学生们的合唱兴趣与欲望。

例如，首先，教师可以借助多媒体为学生营造音乐情境，在学生们展开《同一首歌》合唱时，教师可以先借助多媒体播放本歌曲，之后让学生们进行合唱训练，在训练的过程里，教师全程借助多媒体展示图片，为学生们营造一个良好氛围，激发学生们的激情，让学生融入自己的情感来合唱本歌曲；教师还可以通过乐曲为学生营造合唱情境，在学生们合唱时，适当地融入一些乐曲进行伴奏。

二、深入音乐作品分析，强化学生情感体验

小学阶段的学生本身就具有活泼好动的特点，对于情感方面也是处于启蒙的状态。所以，在学习音乐相关作品时，就需要教师能够做好引导的工作，能够重视学生的情感体验。而在对音乐作品的赏析中，其关键的一步就是要能够让学生与音乐之间形成情感共鸣，从而真正融入音乐审美的活动中，体会音乐作品所抒发的情感。因此，教师在进行学生音乐合唱的教育中，首先就需要深入对音乐做分析，能够让所教授的歌曲与日常的生活紧密相连在一起，让学生在学习的过程中能够更加地贴近生活。

如，教师在进行《春风》这首歌的教学时，就需要能够针对学生实际的情况来开展对应的教学，能够让学生积极地参与到音乐活动中，引导学生注重音乐的本质。不仅如此，教师还可以适当地安排学生进行春游的活动，让学生能够在实际的教学中去感受大自然带来的景象，唤起学生与春天之间的共鸣，从而理解这首歌中所抒发的情感。而在演唱的过程中，教师也需要注重学生的实际感受，能够在演唱的过程中把握好节奏、旋律、力度等音乐要素，认知理解演唱表现的艺术价值，从而提高自身的审美能力和音乐水平。利用这样的方式来进行学生的音乐合唱教学工作，不仅能够让学生提高对音乐学习的兴趣，还能够发展其全面素质。

三、提高加大对合唱教育支持，提升合唱团积极性

在合唱教学方面，不仅需要学校方面的重视，还需要社会各界的支持，随着素质教育教学的推广要求，培养学生德智体美劳全面发展，因此在民间音乐推广的过程中，可以融入合唱教育，使音乐合唱成为发展主流趋势。另外，还需注意的是，学校方面应加大对合唱教育的重视程度，培养学生正确对待合唱学习，感知合唱的魅力，将传统文化融入其中，培养学生艺术修养。

校园文化就是一个重要的教学新方式。多举办合唱团比赛，学生不仅是在听演唱会，还参与到合唱中，在这期间，都能培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。以学生为本的教学观念，重视音乐的实践过程，充分发挥学生的艺术创造意识。利用实践来激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，使技能和体验相结合。学生不但提高了学习效率，还接触到了各种文化的熏陶。

四、结语

基于新课标背景下进行小学音乐合唱教学的探究是正确的选择。那么，这就要求教师本身能够从实际出发，去看待实际教学中的问题，通过有趣的情景创设、个性化教学等有效的教学模式来帮助学生能够在不断地学习中提高自身的音乐素养，从而加强对音乐的鉴赏能力。