初中数学发展性作业设计探讨

（新疆和田市第五中学，新疆 和田 848000）

引言

初中数学作业的设计过程中，教师要能从多方面进行考虑优化，注重方法有效创新，从整体上提升学生数学发展性作业完成度。教师通过发展性作业设计的方法应用，就能为学生综合学习能力提升起到促进作用，有助于创新学生学习的方式。

一、初中数学作业的设计现状及发展性作业设计要求

（一）初中数学作业的设计现状

初中阶段的数学作业设计中教师由于受到传统教学观念因素的影响，其中还存在着诸多的问题有待解决，如作业的设计内容形式方面较为单调，教师在布置的作业内容上较为单调，没有真正通过作业的设计调动学生学习主动积极性，使得学生在实际学习中的主动积极性没有有效调动起来，这就必然会影响学生学习的质量[1]。再者，数学作业的设计当中没有针对性，无法针对每个层次的学生进行设计，这就会影响学生作业的完成度，不利于学生综合学习能力的有效提升。

（二）初中数学发展性作业设计要求

为能提高作业的设计质量，发展性作业的设计过程中就要能按照相应的要求进行落实，从以下几点要求方面加强重视：

1.主体要求

发展性作业的设计要注重按照学生为主体的要求，以学生为中心展开设计，满足学生作业完成的需要，通过作业的科学设计提高学生对知识的把握质量，在作业完成中促进学生积极思考，为学生自主探究学习起到积极促进作用。

2.趣味要求

发展性作业的设计中教师要注重从趣味性的要求方面加强重视，将端正的动机和学生的兴趣激发紧密结合起来，通过积极创新进行优化作业的设计，才能真正发挥作业的设计价值，为学生可持续学习打下基础[2]。

二、初中数学发展性作业设计策略

初中数学发展性作业的设计中要充分注重相应的策略科学运用，从以下几点要加强重视：

（一）文本式发展作业设计的实施

发展性作业的类型是比较多样的，教师在实际的作业设计中就要选择相适应的发展性作业类型，如采用文本式的发展性作业的科学化设计，将文本作为主要的载体进行设计，学生常见的作业形式中有填空，选择，计算等，这些都需要文本的方式进行呈现。如通过练习来帮助学生巩固知识的作业内容，教师在讲述新知识的时候，会对课外或者是课内的知识进行设计练习，帮助学生巩固知识。这一类型的作业难度并不是很大，在题量上也不是很多，主要是让学生对课堂知识的巩固，帮助学生打好基础[3]。如一元一次方程的概念学习后，教师在课堂中为学生进行设计巩固性的作业内容，如xy=8，x-8=5，9x-2=x等，让学生及时的对学习的内容进行巩固。也有数学作文的作业方式，让学生通过写数学作文的方式表达学生的数学观念，让学生对学习思考的过程进行反映，也能有助于学生综合素质的提升，这一类型的文本式发展性作业的设计，对学生学习质量提升有着促进作用。

（二）趣味性发展作业的设计实施

教师在为学生设计发展性作业的时候，就要充分注重发挥趣味性的优势，注重将作业的设计质量有效提升，从而才能有助于学生的良好学习发展。数学作为比较严谨性学科，数学知识的抽象性以及系统性的特点也比较突出，教师在实际教学中就要在发展性的作业设计中进行优化，融入趣味性的元素内容，促进学生高效化学习[4]。趣味性的作业内容对初中生的学习规律也是相符的，有助于调动学生完成作业的积极性。如数学作业的设计中可以将一些游戏性的或者是智力性的内容融入到数学作业设计当中去，让学生对作业的参与积极性调动起来，从整体上提升学生的作业完成质量水平，从这些基础层面得到了强化，才能有助于促进学生高效化学习发展。

（三）语言式发展作业的设计实施

数学教学中教师在发展性作业的设计过程中要能和学生的综合素质培养紧密结合起来，充分注重多样化的作业设计的方式实施，促进学生的语言能力水平提升。语言式的作业设计工作的开展中，如口答类型的作业设计，让学生通过口答的方式完成作业，促进学生逻辑思维能力的提升，让学生在实际数学知识的学习中积极动脑。如在一元一次方程的应用知识学习前，教师为学生设计口答的作业，让学生口答回忆一元一次方程的步骤，通过抢答以及抽问等方式让学生进行回答，从而促进学生口语表达能力提高。或者是通过交流性的发展作业的设计，让学生在沟通交流当中完成作业，拓展学生的数学视野，提高学生的交流能力，加强师生间的联系。如在几何图形的知识学习中，为能发展学生想象力，就可通过为学生设计开放性交流作业，调动学生的参与积极性。如让学生观察下图，哪一个是左边骰面不能构成的。

三、结语

总而言之，数学作业的设计中通过发展性作业的科学设计，就能为学生综合学习能力提升起到促进作用，让学生在数学知识的学习能力上有效提升。通过上文中就发展性作业的设计研究分析，就能为实际作业设计提供有益指导参考依据，促进学生在作业完成能力上不断提高。