浅谈多媒体技术对小学数学课堂有效性教学的促进作用

（河北省保定市蠡县蠡吾镇沈庄小学，河北 保定 071400）

多媒体技术在教育领域中的应用对教学发挥着积极作用，尤其是处在当前的教育改革背景下，随着新课程标准的进一步实施，对小学数学课堂教学也有着更高的要求。所以在这一教育环境下加强对小学数学课堂应用多媒体技术的理论研究就有着实质性意义。现在就多媒体技术在小学数学课堂中的应用问题及优化策略进行研究，希望对实际教学的进步起到一定促进作用。

一、多媒体技术在小学数学课堂中应用的重要性及原则

（一）多媒体技术在小学数学课堂中应用的重要性分析

传统的小学数学教学中主要是通过灌输式的教学方法，学生被动地接受知识，长此以往学生对数学知识的学习兴趣也逐渐地淡化，对学生的全面发展有着不利。在当前的新课程改革背景下加强对小学数学教学中多媒体技术的有效应用，就能够促进学生的学习效率以及激发学生对数学知识的学习兴趣。通过多媒体技术能够将小学数学教学中的抽象知识得以具体化的呈现，让学生学习的内容更加丰富化地呈现，从而有助于学生主动地参与到数学课堂中来。在多媒体的技术应用下能够将数学教学中的知识点得到有效的拓展，这对学生数学文化内涵的丰富也有着积极的作用。

（二）多媒体技术在小学数学课堂中应用的原则分析

多媒体技术在小学数学教学课堂中的应用要能够遵循相应的原则，这样才能将多媒体技术的作用得到充分的体现。主要就是全面性原则和及时反馈的原则、协调发展的原则等。小学数学教学对学生逻辑思维的培养有着重要意义，而多媒体技术的应用能够充分地促进学生逻辑思维能力的开发。老师要注意在对多媒体技术应用过程中能够精心地设计并合理地安排，对教学中的各个环节得到良好的保障。另外多媒体技术的应用过程中会有一些问题出现，教师要对学生反馈的问题得到充分重视并详细分析，及时地纠正和优化应用的策略。在对多媒体技术的应用过程中要能够将其和课本内容得到协调发展，实现老师引导和学生探究的结合。

二、多媒体技术在小学数学课堂中应用的问题及优化策略

（一）多媒体技术在小学数学课堂中应用的问题分析

从小学数学教学课堂中对多媒体技术的应用情况来看，还有诸多问题有待进一步解决，这些问题主要体现在老师对多媒体技术的应用过度依赖，存在着不管适不适合都采用多媒体技术的现状，这就陷入了多媒体技术的应用误区。还有就是一些老师在对多媒体技术应用过程中还存在着不合格的情况，一些老师对多媒体技术没有得到充分的认识，在操作上还存在着不熟练的情况，这样就对多媒体技术的应用效果产生了很大的影响。

（二）多媒体技术在小学数学课堂中应用策略探究

1.对于小学数学教学中多媒体技术的应用策略实施要从多方面进行考虑，首先要能够在对多媒体技术应用过程中将其和生活中的内容相结合，引发学生的共鸣。数学知识来源于生活，小学生由于在年龄上有限，对于事物的理解也受到限制，所以这就需要老师在对多媒体技术应用过程中和生活中的一些内容相结合，这样学生就能更为方便地理解。例如，在讲述到重量单位的时候，老师就可结合生活中的一些具体内容进行讲解，可提问学生1吨有多重？学生没有这样的重量概念，所以在多媒体的技术应用下，就让学生观看一桶水倒进容积为1000升的容器这一视频，这1000升的容器需要60桶水才能够倒满，如果是一个人进行拎的话是很重的，这样学生在视频的观看下就能够了解到1吨的重量有多重。

2.将多媒体技术在数学教学课堂中进行应用能将表象知识得到丰富，多媒体技术有着图文并茂的特征，而小学的教学老师在实际教学中对相关的内容讲述中，对于比较抽象的内容就能够利用多媒体技术的应用，将学生的思维障碍进行突破。图形的空间想象对于小学的学生而言有着一定的难度，所以在多媒体技术下就能够制作课件将平面的图形立体化地呈现，这样学生就能直观的观察，学生在理解上也就比较容易。

3.在对多媒体技术进行应用过程中要能够充分地重视应用的“度”，不能过度地依赖多媒体技术，要能和实际的内容相结合。不需要的时候就尽量不要用这一技术，要能让学生的发散思维能力得到有效的凸显。

总而言之，对于小学数学教学中多媒体技术的应用，要和学生的个性发展特征以及教学内容相结合，老师也要能够积极地重视多媒体技术的应用方法，不断采用新的教学方式，让学生能对多媒体技术的应用有着新鲜感，这样才能促进学生在兴趣的学习基础上投入到教学中来。此次主要就多媒体技术应用的原则以及问题和优化策略进行了分析，希望对实际教学起到一定促进作用。