运用信息技术增强高中美术鉴赏课堂趣味性

（贵州省盘州市第二中学，贵州 盘州 553500）

随着我国教育领域教育模式的不断改革和创新，当前的美术教育与以往的美术教育相比发生了很大的变化。基于互联网的信息技术正在进入人类的活动之中。为了适应这一发展趋势，作为网络时代的美术教师，必须具备更高的素质。在以往的美术教学中，一些教师对高中美术教育不重视，对学生的整体素质发展影响很大。由于过于重视基础教育，忽视美术教育，学生在美术课的学习中出现了一些认识上的误区，使学生失去了直接学习美术的兴趣。随着我国教育事业的逐步完善，美术课被视为教育事业发展的先锋，越来越受到教育界的重视。以往的美术教学模式已不能适应当前素质教育的要求，因此需要把高中美术教育与现代信息技术相结合。

一、课前搜集整理好有用的资料

只有充分利用课前收集的资料，才能在有限的课堂教学时间内，尽可能为教育教学提供各种信息，从而提高课堂教学能力，尽可能满足学生的求知欲和探索能力，提高美术课堂的效果，提高美术课堂教学质量。在教学《从传统到现代》一课时，在课文讲解的基础上，多媒体展示60年高中课本的变迁，从这些高中课本中我们可以感受到60年来教育变化的巨大成就。如果采用传统的方法，就不可能在一个课时内欣赏和分析这些教材的特点。然而，通过多媒体手段，我们可以在课前将选定的作品图像、文字描述、图形分析等材料整合到课件中。在教学中，就能够让学生较多地、系统地、连续地、反复地欣赏这些课本的特点，感悟时代的变迁对于我们生活带来的影响。

二、给学生直观形象的展示知识的重点和难点

信息技术很重要，如果使用现代信息技术后向学生展示的内容不直观，最好不要使用。现代信息技术应用于教学。它具有丰富的字符、图像、动画、视频和声音，通过处理集成在一起。它具有整合性、图文性、表达力强、感染力强的特点，能最大限度地调动学生的学习积极性。在教学生绘画和制作的过程和技巧时，由于教学过程的复杂性，教师很难用语言解释清楚，学生也难以理解，可以通过多媒体信息技术进行模拟和实践。美术教学中的透视法是教学的重点和难点，具有抽象性和复杂性。如果仅仅依靠语言的描写，学生是无法理解的。如果运用多媒体进化展示，学生可以直观地理解和发现它，从而掌握它的规律，使美术课摆脱枯燥的理论知识教学，变得生动有趣。在《中国古代绘画欣赏》教学中，可以在课前通过网络查阅古代著名画家的图片和介绍材料，并做好课件制作，以便在课堂教学中利用多媒体进行演示。既有图片又有文字，避免了教师枯燥的口头介绍，学生对教学内容一目了然。

三、要引导学生进行知识的拓展

这是新课程标准对高中美术课堂教学的基本要求。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对学习感兴趣，就会从被动学习转变为主动学习，从而产生强烈的求知欲和学习热情。特别是在高中阶段，美术学习和欣赏的课程很多，离不开对历史背景的把握。在教学中，教师要努力优化学习环境，充分利用信息技术，充分利用校园网络资源，使教学突破时间和空间的限制。比如，教师在教有关古代陶器、瓷器、青铜器、织绣、玉器、漆器时，教师可以让学生提前在课外上网查阅，了解中国古代工艺美术的情况，了解中国古代工艺美术文化与现代工艺美术文化的差异。在课堂上学生如数家珍，相互交流。在集体讨论中放眼世界，学到了课本上没有的新知识，因此，不仅使学生开阔了眼界，与时俱进，而且符合新美术课程标准倡导的任务型教学。

四、结合信息技术教育，培养学生的综合实践能力

综合性是美术课程改革的重点和难点，体现了美术教学与其他学科的联系和结合，也与现实社会和现实生活相联系。美术学科与信息技术教育的融合，不仅丰富了学习内容，而且开辟了学习途径，极大地促进了美术教育的发展。随着信息技术教育的发展，计算机美术出现了，包括绘画、设计、动画等内容。教师可以根据美术教学内容设计制作必要的教学课件，进行灵活多样的美术教学。学生可以在教师的指导下进行简单的计算机绘图和设计，注重理解和参与，培养持久的学习兴趣。教师还可以让学生结合语文、音乐等学科进行综合性学习，如为儿歌、童话、神话、日记等绘制配画、插图；此外，还可以利用综合性材料制作面具、头饰、表演等。引导学生借助计算机进行设计，鼓励学生积极咨询他人，积极配合学生、老师或家长进行设计制作。同时，让学生在网上收集相关信息，建立档案、资料库，不断进行参考、比较、探索性研究和学习。

总之，现代信息技术进入高中课堂教学已成为一种必然的趋势。作为高中美术教师，要懂得在高中美术教学中运用现代信息技术的策略，这样才能适应新时期高中美术课堂教学的要求，真正提高课堂教学的有效性。