小学语文学科德育渗透途径研究

（甘肃省陇西县南二十铺九年制学校，甘肃 定西 748100）

引言：在新时代，想要提要全民的教育素质，不仅仅要培养基本的语文能力，而且需要将德育渗透在语文教学的过程中。可见，目前国家越来越关注素质教育。随着中国素质教育的深入发展，小学语文的德育渗透逐渐受到各领域的关注，人们对此也提出了相应的要求。

一、重要性

（一）有利于培养道德情感

语文教师是一个领路人的角色，教师的品行在很大程度上影响着小学生的品行。从心理教育的角度来看，皮亚杰根据对偶故事划分了几个道德发展阶段，在小学阶段，主要是他律道德阶段，也就说这个时期小学生目前还没有自己思考的能力，这是符合他们的认知思维发展的。小学阶段，这一时期主要是处于具体运算阶段，在这一个阶段中，小学生主要的思维形式是要以具体的形象为主，比如很多小学生，特别是低年级的在数数的时候会扳手指，这是因为他们还没有办法在大脑中形成数字的表象，但是到了高年级他们完全可以在头脑中进行简单的算术过程。同理，他们的内在道德也还没有发展起来，主要遵循的道德观是来自于权威的父母以及老师，也就是受一种外在权威道德的标准。所以作为一个教师，在道德的培养上起了十分大的作用，而对语文学科进行培养，进行素质教育，可以培养他们的道德情感。语文是一个十分有魅力的学科，蕴藏着无限大的文化力量，诗人、作者在文章中所表达的情感深刻丰富，如果小学语文老师能在教学的时候进行情感解读和培养，也可以有效的增强学科素质。

（二）有利于树立正确的三观

作为新时代的小学语文教师，不仅仅是在日常的教学活动中，在平时的基本活动中都需要通过自己的一些积极有效的行为对学生进行德育教育，这种理念是语文教师应当一致秉承的理念，同时也需要教师采取教学方法指引学生正确的道路，因为语文这一学科不仅仅是一门基础学科，同时还具有人生的指导意义。

二、渗透的途径

（一）提高语文阅读教学

阅读不仅是识文断字，还应当理解文字、体会作家的心境并有自己独到的思考。阅读一直在语文中占据着非常重要的地位，它不仅是语文试卷上的一个重要题型，也是学生在语文学习过程中的一个很重要的能力。培养学生的阅读能力也可以提高语文学科的德育能力，阅读在语文中占据了十分大的比重，散文、议论文、诗歌、词曲都离不来阅读，离不开意境和情感，从阅读中我们可以感受到作者丰富细腻的内心世界以及从他们身上我们可以学到什么的一些品质。所以提高小学生的阅读能力是一个十分有效的德育途径。举一个简单的例子来说，《绿野仙踪系列图画书—神奇的魔法师》这本书是适合1-2年的学生阅读的书，这本图画书是一本图画和文字结合的一本书，主要讲述的是一个小女孩和她的宠物狗，因为一次意外事件，进入了一个神奇的国度，在这个国度里面发生了一些有趣的事情和有趣的人，然后最终通过自己的努力和朋友的帮助回到自己家乡的故事，在这个故事里面涉及到一些人物，仅仅靠阅读这本书无法深刻的理解到主人公以及各人物之间的内心世界，拥有这样一种有着神秘色彩又不失冒险的经历，但是不管怎样，依然要坚持回到家乡的心情。这篇文章看似十分简单，主人公归家以及不放弃的品质是值得学生们和教师们进行深刻的思考的。

（二）开展语文智慧课堂模式

这一教学模式的理念最初来源于“大成智慧”，而智慧课堂将信息技术融于课堂教学之中，让每一个学生都配备一个智能的移动装置，为学生构建一个智能化、情景化、互动性的网络学习环境。电子教材可以为他们提供一个个性化、真实的学习情景。教育应当是符合时代发展的，德育教育同样如此，德育教育也应当和时代结合。而智慧课堂就为其提供了这样一个途径。钱学森先生说：“我们要两方面、多角度的看待问题，不仅仅要对事物定量也要定性，当能够兼具这两者的时候，就具备了这样的智慧。” 智慧的养成对于语文学科来说十分重要，为什么一些人天生语文成绩就好，为什么一些学生总是能够写出更好的文章，正是因为他们有这样的语文的智慧以及思维。鲁迅先生明明是医学生，却还是可以成为文人，正是因为他的志向和智慧。他对国家命运的悲痛、对人民的关心是重要的力量。智慧教学课堂模式凭借着它的灵动性、创造性、愉悦性和高效性，渐渐地出现在教育模式中，有着无可比拟的优势，所以小学语文教师应当尽可能的营造一个良好的学习氛围。通过智慧课堂的模式，从多个角度进行德育教育，帮助学生树立健康人格。

总结

在经济发展的今天，除了帮助学生获得知识之外，帮助学生树立一个良好的品格也是十分重要的。中国的国民素质普遍偏低，在推崇素质教育的今天，首要的任务就是德育教育，所以德育教育对于今天的师生来说，都是十分重要的选择。