微信公众平台在高校思政课实践教学中的应用简论

杨林玲

（德宏职业学院，云南 德宏 678400）

引言：随着时代发展与科学技术的进步，高校学生主体性问题受到相关学者的关注和研究，也受到社会各界的关注。在教育改革体制形势下，注重学生综合能力、情感以及态度协调发展，成为思政课程改革的根本目标。尤其是新媒体技术的高速发展，使得高校思政课教育方式发生根本性变化，通过微信公众号进行思政教学。但是当前高校思政教学还存在生学习兴趣不高，素质教学效果不好的问题。基于此，文章就微信公众平台在高校思政课实践教学中的应用进行分析具有现实意义。

一、微信公众平台在高校思政课实践教学中应用的必要性

随着科学技术与新媒体的快速发展，人们的需求也呈现出多元化的趋势，这也促使了教育功能不断完善。在新媒体时代背景下，思政课实践教学的方式方法必须符合时代发展需求和潮流，必须具备当前时代具体的特征。随着我国教育课程体制改革的不断推进，人们越来越注重对学生进行素质化教学，如何强化学生的核心素养是当前需要解决的重要问题。尤其是多元化社会的不断发展与信息技术的完善，使得教育模式和教育理念都发生了根本的转变。通过先进的信息化手段和方法积极开展思政课实践教学工作，培养高素质人才符合时代和社会需求。学生是教育活动的承担者，也是教育活动当中所指向的对象，当然主体和客体在一定条件下也可以发生转换。在新时代背景下，微信公众平台对社会生产生活带来了巨大的变化，为人们带来了一种全新的生活方式，微信功能在不断完善的同时，也促进了微信在各个领域的广泛应用。随着微信应用越来越广泛，大学生占据了微信注册用户的绝大部分。教育也应该跟随时代发展，加强微信公众平台在思政课实践教学中的应用。

思政课实践教学活动开展的效果和进程还会受到多方面因素的影响，比如教育环境、教育技巧和方法以及人为因素等。微信公众平台在思政课实践教学中的应用与传统教育相比较，其最大的区别就是充分发挥学生的主体地位，根据学生的具体情况开展教育活动。在现代教育理念和相关理论指导之下，有计划、有目的地去实施教育活动，以此让学生成为认识活动和实践活动的主体，不断提高学生的综合能力。

二、新媒体环境下高校思政课实践教学所面临的问题

随着社会分工的细化和信息化建设的不断推进，无论是家长还是老师已经认认识到为微信公众平台应用的重要性，也越来越重视思政课实践教学。在新媒体环境背景下，微信公众平台应用直接影响着整个教育事业的成效。当前，在很多高校思政课实践教学实践中，还存在很多问题，甚至一度陷入困境，并没有达到预期的教学效果。

传统教学活动方式，主要是以老师理论传授为主，但是大学生一般自律能力比较差，很难认真听讲，这种教学模式很难引起学生的兴趣和注意力。有的老师并没有认识到主体性德育教育的重要性，依旧受到传统教育理念和教学方案的影响，一再追求成绩的提升。新媒体时代，思政课实践教学并没有紧跟时代发展脚步和社会发展需求，也就是说并没有充分利用微信公众平台的优势和网络信息资源。传统思政课教学内容主要是以现实社会和生活为主，信息传播影响力小，内容单一，思政课教育者与受教育者之间并没有建立平等、和谐的关系，使得高校大学生不能很好地适用新媒体时代潮流。当然，还有一部分学生认为微信公众平台并没有任何作用，认为只是娱乐，并没有正确认识到微信公众平台学习的重要性与影响力。从某种角度来说，思政课与其他学科具有紧密的联系，可以说在一定程度上直接影响着其他学科学习的效果，当前，高校思政课实践教学中存在的一系列问题，使得思政课教学水平和教学质量无法得到改善，无法发挥学生的主体地位，所以说思政课迫切需要一个符合大学生思想潮流和发展的重要载体，从而为思政课实践教学活动开展提供积极的推动力。

三、微信公众平台在高校思政课实践教学实施的途径和方法

（一）树立以人为本的主体性的思政教学

高校思政课实践教学发展的在新媒体环境下有了新的契机，作为高校主体性德育发展先导的德育理念，就是要培养人的主体性，培养学生的学习兴趣是重点，而培养学生自主学习能力和兴趣的关键在于老师，老师要引导学生的独立思考和应用的能力。为了将微信公众平台和高校思政课实践教学有机结合，思政老师必须具备扎实的政治理论素养和专业教学能力。而良好的课堂氛围可以让学生置身于学习的熏陶中，老师应该在建立平等和谐师生关系基础之上开发学生潜能。在培养学生核心素养教学实践中，老师必须遵循以人为本的原则，微信公众平台符合思政专业特点，面对海量复杂的信息，思政老师必须具有较强的责任感和信息捕捉能力，对信息进行准确识别和整合，为学生提供个性化教学。老师应该针对学生群体的差异，在了解与掌握每个学生的兴趣爱好和性格特点基础之上，对教材内容进行深入分析、整合以及梳理，挖掘具有培养学生核心素养潜力的知识内容，通过微信公众号将课程内容进行灵活运用。同时，帮助学生对思政课实践教学思想方法进行深层次理解，通过实际操作实践培养核心素养与自主学习能力。

（二）利用微信公众平台引导学生的思想状态

当代教育的本质就是受教育者个体主体性培训，学生不能仅仅学习理论知识，还需要进行实践，促进学生的逻辑思维能力、应用能力等综合能力的提升。所以，老师可以在抽象的理论知识和实际生活搭建有效的联系，让学生利用理论知识解决生活中的实际问题。同时，老师在进行学生创新思维和创新意识培养的时候，老师可以通过微课或者微信公众平台记录下学习的重点，老师可以将学生难以掌握和理解的地方记录下来，课下让学生通过微信公众平台反复学习，在掌握理论知识的同时，也可以促使学生找到适合自己的学习方法。例如，老师可以给学生布置学习任务，向学生提出一系列问题，然后学生针对这些问题进行思考，可以调动学生知识储备量，也是培养学生创新意识的有效途径。教师可以在微信公众平台的后台操作过程中，借助图文、视频或者声音等信息，向学生发送信息和教学内容。要想取得良好的教学效果，需要在恰当学习基础之上，让学生体会情感，潜移默化地培养他们学习兴趣，通过对学生发生公众号信息中的关键词分析和整合，帮助老师了解学生的需求和喜好，了解和掌握学生在思政课实践教学活动中遇到的困难，然后制定科学的教学方案，提高思政课实践教学的针对性和有效性，使得学生在学习中获得轻松感，提升学生的综合能力。

（三）利用微信公众平台与学生进行有效互动，促进学生个性发展和综合素养的提升

思政课实践教学取向往往都是一元化与理想化，更重要的是注重受教育者个体差异，充分考虑学生个体在教学过程中的个性化发展需求，这就必须改变传统单板的教学模式和教学思想，与时俱进，让每一节思政课都有创新点，让学生主动地学习学生。因此，老师首先要安排好课堂教学内容，注意教学语言的风趣性和简洁性，安排与大学生特点相符合的课程内容。老师必须根据大学生的年龄特点精心设计每一节课程教学环节，在信息推送方面可以利用视频或者图文等形式进行，通过微信公众平台加强学生与老师的互动和交流，激发学生的学习兴趣。对于思政课实践教学来说，老师可以与学生之间建立良好的反馈关系，或者在教学中老师可以通过微信公众平台积极开展校生之间的互动，强化思政课程内容、热点话题或者重要知识点等信息的推送，通过学生学习过程了解学生的学习情况，而且对学生进行个别指导，提高学生的综合素养。

结束语

综上所述，教育是国家的根本，当前高校思政课实践教学中由于多方面因素的限制，其教学水平和效果还无法达到预期的效果。在新媒体时代背景下，将微信公众平台应用到实际教学工作中已经是社会发展的必然趋势，通过不断探索教学方法和技巧，尊重受教育者的主体地位，充分利用微信公众平台的优势，全面提高学生的综合能力。