在小学科学教育中实施生活化教学的方法探究

张征

（内江市第十三小学校，四川 内江 641000）

引言

小学科学教学是帮助学生获得科学知识，发展科学思想的重要手段，在小学科学课程上，实施生活化教学对于学生的成长也是至关重要的。为此教师要通过生活化教学来激起他们的学习欲望，同时也有助于提高学生的科学素养。所以，这足以证实了小学科学生活化教学是一种贴近生活的教学方式，在课堂上可以被高度推广和使用，让小学科学教育的效果达到最好。

一、利用生活化的情境，进行课程导入

在小学科学课堂上导入环节是非常关键的，适当的导入一些生活中的案例可以让学生对所学习的内容更加深刻的记忆，既有利于激发学生的学习兴趣，又能让学生将生活与知识联系起来。例如：在进行“点亮小灯泡”这一课的知识时，教师就可以给学生演示实验，因为灯泡是每家每户都用到的生活用品，所以学生比较了解。教师可以在课前准备一些学生比较常见的电池、小灯泡、电线等相关物品，教师可以现场给学生演示小灯泡是通过什么照明的，教师可以试图让学生来动手操作，这样学生有了动手实践的机会，知识掌握程度也发生了变化，在动手操作的过程中，学生还可以向老师提问，以此来激发学生学习的欲望，进行新课的导入，使学生感受电现象就在我们的生活中，充分体会科学的魅力。

二、创设生活情境，让教学内容贴近生活

小学科学主要是培养学生的动手能力，教师要给学生布置生活中常见的场景和熟悉的案例，让学生在学习的过程中很快能一目了然，这样学习起来才会更容易。小学生好奇心比较强，教师可以利用学生这一优点给学生布置学习内容，让学生一边玩一边就能学习，在游戏中学习也是提高学生学习效率最佳的方法，例如：在对“光与色彩”这一单元知识进行讲解时，老师就可以利用学生好奇心的特点，让学生每人准备一个透明的玻璃杯，将里面灌满水，朝着太阳的方向看水有没有发生变化，还可以让太阳光经杯中的水发生折射，再在底下铺一张白纸，这时候就会发现水经过太阳光的折射出现了不同的颜色，就像是彩虹。运用这样的方法学生就加深了对光的知识的理解。这种在课堂结合生活的方式，可以丰富科学教学内容，进而促进学生对生活中所存在的科学现象进行感悟。因此，创设生活化情境的关键在于既要适应小学生的思维发展特点又要让科学教学内容贴近生活，充分激发小学生的学习兴趣。

三、引导学生在生活中寻找科学，开展生活化的探究活动

科学教学中知识点都是与我们日常生活中的一些案例相关联的，在实际生活中只要我们用心观看就能发现很多与课本有关的知识，捕捉到这些知识点，并且将其应用到课堂上，在学习的过程中学生就不会感觉枯燥，这样才有利于调动学生利用现有的生活经验去发散思维，使课堂的情景教学更趋于生活化。例如：在教学“饮食与健康”一课后，教师可以问学生今天早上在家吃的什么东西，主食和菜分别都是什么，再给学生说说食物里所包含的营养成分，让学生了解科学饮食与健康的知识，还要让学生发散自己的思维和想象编写一首关于健康饮食的歌曲，还可以设计一份营养午餐，可以收集由于不合理的饮食习惯而引发疾病的资料，关注家庭的生活饮食质量，使学生更好地认识到合理饮食的重要性。通过这样的场景设计学生不但对科学课堂有新的认识，还可以将以往枯燥的课堂模式变得更加生动。所以，通过生动形象的具体案例的讲解，引发学生探究知识的兴趣，达到了科学教学的目的，生活化教学的宗旨就是培养小学生的科学素养，鼓励学生在对自己的亲身经历和以往的生活经验回顾的过程中，获得学习的动力和兴趣。

四、利用课外活动，布置生活化课外作业

布置课后作业是课堂上不能缺少的环节，这主要是帮助学生巩固所学的知识，让学生都能做到温故而知新。在科学课堂教学中，开展丰富多彩的课外活动，可以将实际生活和教学内容有机地结合，这样才能让学生边学边记忆，不至于学习新的知识而忘记旧的知识，这也是教师对学生负责任的一种表现，这不仅可以培养学生的创新能力，还能锻炼学生的思维能力和知识应用能力，促进学生的全面发展。例如：在教学“把液体倒进水里”这一知识内容后，教师可以让学生结合课堂上所学习的内容，自己动手调制一杯混合果汁，并且让学生品尝这些果汁的味道以及所用的原料，这样学生的智力就能得到开发。当然，教师在布置课外作业时，也应注意不能将课后练习仅局限于教材中，还要在以教材为基础的情况下，组织学生对课外生活进行科学探究。因此，应用生活化的教学方法更适合小学生的思维特点，增强他们的实践动手能力，激发学习兴趣。

结束语

将生活化教学模式应用到科学课堂上，不仅有利于科学教学效率的全面提高，还可以改变以往单调的教学模式，使学生在学习过程中既获得扎实的科学素养，还能提升对生活的热爱程度，进而为以后的科学学习和其他学科的学习、为素质全面发展打下坚实的基础。所以，想要在小学科学的教学过程中实施生活化教学策略并非一蹴而就的，这就要求小学科学教师做好充分的心理准备，增强自身的教学能力，去迎接未来道路的各种困难和挑战。通过各种教学方法的灵活运用，将“生活化教学”策略融入到小学科学的课堂教学中去，提高科学教学的成效和学生综合科学素养。