基于音乐审美的学前教育音乐教学改革

王子娇

（贵州省铜仁市石阡县河坝镇幼儿园，贵州 铜仁 555100）

教师在对学生进行学前教育课程的讲解时，应适当的将音乐审美进行对学科知识的融入，它在一定程度上是起着很大的教育作用的，因为它不仅能够帮助学生得到全面的发展，还能有效的提升学前教育的学科水平。因此在教师进行专业教育开展的同时，为了促使学生可以在今后的学前教育工作中能够发挥出自身的能动性，并在对幼儿的音乐教育层面上有一个很大的提升，就需要针对音乐学前教育的音乐审美上面来进行重点的改革与培养，才能最终使幼儿通过学前教育得到更高水平的音乐培养成果。

一、将音乐审美融入学前教育的具体作用

（一）帮助学生得到全面的发展

要想让学生得到全面的发展就需要从以下几方面进行加强：首先需要在身体素质上达到健康的状态，其次需要具备较高层次的理性思考能力，再次在情感体验上也要相应丰富，最后就是针对音乐有一个创造和欣赏的能力。在进行对专业学生的学前音乐教育过程中，教师要针对学生的音乐审美进行重点培养，让学生了解到音乐审美对学对素质成长的重要性，才能从根本上使学生对相关的专业知识有着浓厚的兴趣并能够进行自主学习。在进行学科教育实施时，应对学生展开多形式的音乐鉴赏教育，通过对音乐的有效欣赏来加深学生对音乐知识的深度了解和学习，来实现学生的全面发展{1}。

（二）对学科的教育水平有一个有效的提升

在对学生进行专业的学前教育时，教师要组织学生去进行一些音乐欣赏与歌曲教学等活动。通过这些教学活动的开展来在学生面前展现出课程知识形式的多样化，也同时强化了学生对课程知识认知的实力。通过教师对专业知识的多样化讲解，来提升学生的自主探索兴趣，也能强化学生在从事教育工作时的专业水平。教师通过对学生展开音乐方面的审美教育，让学生对学前音乐知识的内在进行探索，来使学生有效地掌握住音乐文化在当前所呈现出的魅力。

二、实施学前教育立足音乐审美的改革策略

（一）创造合理的教学氛围

在音乐教师进行音乐审美和学前教育的实施改革前，要先创建合理的教学氛围，才能让学前教育的音乐教学可以顺利开展起来。因此在进行授课时，可以让学生进行作品演唱和示范演奏等方式，来让学生感受到音乐所呈现出的审美能力。教师也应在进行课程体验时，时刻的关注到对学生审美情趣的培养上，让学生能够对学习音乐产生自主性，来在音乐审美上具备一个强烈的动机{2}。从另一方面上来讲，在展开学前教育的过程中，教师应为学生创造一个学生间能够互相欣赏的平台与机会，例如将学生所弹奏和演唱的音乐作品进行播放，来让其他学生能够欣赏到作品呈现出的美丽，通过互相的鼓励与借鉴来激励学生能够共同进步。通过这种方式不仅能够提升学生在音乐审美上的挖掘能力，还能让学生对今后的教育工作有着很大的激情与向往。

（二）对音乐课程的教育上进行适当的优化与整合

通过对相关专业课程教育的优化与整合，来推动且实现学前教育的新型改革，同时让学生的素质方面得到进一步的提升。在今后的岗位中主要是针对幼儿展开教育的，需要引导他们对世界有一个自我认知，并感受到世界在发展过程中呈现出的魅力。因此，在进行相关的教育时，教师应针对当前课程的设计做好相应的完善策略，且需要引领学生对不同音乐风格特点的作品进行分析和探求作品的底蕴与文化价值。让学生对音乐的认知有一个更深的层次，也能提升学生的审美能力和授课水平。要想立足于当前的专业教育领域，教师应将语言、美术和舞蹈等课程与学前教育相结合来产生艺术间的交融，可以让学生能够直观立体的去感受到审美教育的效果{3}。

结束语

综上所述，在进行对相关学前专业的学生展开音乐教育的同时，就必须要针对学生音乐审美在对个人素质的成长上所展现出的重要性进行详细的认知与了解，来以此提升学前教育在音乐学科上的科学性。音乐教育应在创建一个活跃的音乐审美教学氛围上有着一个合理性，从而激活出它的灵活性能。音乐教师还需要对音乐教育进行相关的优化整合，来使学前教育的教学能够实现新型的改革，也让学生的素质教育走向一个更高的层面。在进行学前教育的同时，也需要根据相关的专业来选择适合学生发展的教材，来使学科教育有一个更有效的实施效果。