医学院校思想政治理论在线开放课程的建设和实践

汪霞

（湖北职业技术学院医学分院，湖北 武汉 432000）

在当代社会互联网技术、大数据技术便利了人们的生活，也对我国教育行业的发展起着一定的积极影响，越来越多的大规模在线开放课程兴起，在线教学已经逐渐成为我国现代化教育发展的主流方向及趋势。在这样的背景下，如何高效地运用现代信息技术，将在线课堂与思政教学进行充分有效的融合渗透，改革创新教学模式、教学方法已经成为目前院校面临的主要问题。

一、医学院校思想政治理论在线开放课程建设的基本流程

（一）基于课程目标及性质科学合理制定教学目标任务

根据相关的调查研究我们可以看出，医学院校开展思想政治理论课程从本质上来讲是为了提高学生的政治素养，同时培养其良好的道德品质，更好地实现个性化发展，在未来的生活、学习、工作中不忘初心，树立正确的价值观念及人生态度。

（二）基于教学内容进行完善的教学设计

众所周知，教学内容是教学活动开展的重要载体和基础前提，一切教学活动均会围绕教学内容进行设计和完善，在这些具体的教学活动中表现为不同学科所列出的事实依据、观点态度、概念原理等等。具体而言，在线开放课程主要包括线上教学及线下授课。首先，教师对教学内容进行有效的梳理，分析教学的重难点知识，科学合理的安排课程内容，不同教学模式的教学侧重点也是不同的。在过去的教学中，大多数教师采用的是线下教学模式，因此应当积极学习线上的教学流程、教学形式，并且有针对性的设计线上课程。

1.细化教学内容

在实践教学开展过程中，教师应当根据教材大纲及教学内容有针对性的划分单元，并且在单元的基础上再对所有的知识信息进行细化，教师利用自身的教学经验分析教材目标，对需要面授的知识进行梳理，同时找到需要通过在线课堂教学的内容通。过这样的方式实现知识的连贯性，同时凸显出其独立的特征，值得注意的是，医学院校的线上教学并不是照本宣科，将课本中的知识完全生搬硬套而，是要立足于学生的个性特征及其职业发展要求，激发其自主意识及学习能力。

2.进一步明确教学内容的呈现方法

教师可以根据学生的兴趣爱好、教学知识的难易程度选择适合教学内容呈现的形式，包括PPT、微视频、动画、文字、图片等等，最大程度地调动学生主动性，以此提高整体教学效果。

3.选择最优教学知识点的组织形式

知识点的教学组织形式主要包括案例教学、专题教学、合作学习、项目学习等等，针对思想政治教学我们可以根据专业知识的不同选择差异化的教学模式。例如，马克思主义基本概论可以选择专题教学，而毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论则可以运用讨论式教学模式。

（三）基于教学形式有效设计教学功能区

医学院校中学生会将更多的时间花费在专业知识的学习上，因此对于思政教学的在线开放课程而言，我们应当结合学生的需求将整个教学划分为四个区域：第一，教师在线教学区。针对这一模块主要由教师对知识点进行集中的视频讲解，解决学生的疑问;第二，教师课堂教学区。这一模块则是对课堂教学知识进行巩固，引导学生自主探讨并且在线上区域设置相应的任务平台，由教师统一对问题进行解答;第三，学生在线学习区。这一区域则是由学生自主按照自身的需求搜集线上资源，自主学习、自主探究，积极参与到线上讨论过程中;第四，学生课堂学习区，则是指学生分析教师的课堂教学内容知识，在小组合作过程中阐述自身的意见和观点。

二、医学院校思想政治理论在线开放课程应用的注意要点

（一）充分发挥教师的榜样作用及引导运用，提高教师综合水平

思政在线开放课程的建设发展离不开教师对知识的传递和价值理念的构建，教师不仅仅具备专业素养，还应当对现有的信息技术灵活运用，敢于创新，改革传统的教学模式及教学方法。对于课程建设而言，教师根据医学院校专业方向的不同，结合混合式教学模式科学合理的完善教学设计，开展教学活动。在对在线课堂课程进行运行管理的过程中，教师应当激发学生的主动性、积极性、自主性，通过师生互动高效完成教学目标任务。与此同时，教师也应当摒弃传统滞后的教学理念及教学思路，树立为学生服务的意识。

（二）灵活运用混合教学模式，实现思政教学与在线课程的渗透融合

混合教学模式是近年来我国教育部门提出的一种新型模式，其在一定程度上将线上网络教学与线下课堂教学进行了充分有效的渗透融合，拉近了学生与教师之间的距离，实现了高效的互动交流。混合教学充分考虑到学生的自主性及个性因素，因材施教，针对学生的个性特征及问题进行了差异化的解答分析，实现了所有学生的共同进步。医学院校针对思政教学开展运用混合式教学模式进一步整合了教材、网络、实践中的教学资源，丰富教学内容及教学形式，打破了时间空间的教学限制，营造出宽松和谐的教学环境及氛围，寓教于乐，同时在进行考核评价时可以将线上互动与试卷成绩进行结合，客观公正的分析学生优势长处及不足。

结束语

综上所述，医学院校应当充分发挥教师的榜样作用及引导运用，提高教师综合水平，灵活运用混合教学模式，实现思政教学与在线课程的渗透融合。