疫情防控背景下高职院校教学浅谈

赵丹

（大庆职业学院，黑龙江 大庆 163255）

今年注定是不平凡的一年，疫情的爆发，给我们的工作与生活都带来了巨大的冲击与挑战。如何响应国家教育部的号召，认真贯彻与落实“停课不停学”就是我们教育共作者亟待解决的重要教学任务。教育乃是国之根本，不能够因为受到疫情影响就停课停学，而开展线上教学本身就是为了更好地帮助学生学学习，不落课，不停学，而线上教学需要的是教学的创新以及模式的变革，这就是本文要浅谈的。

一、在线课程建设的目的和意义

（一）改革教学模式，提升教学质量

根据高职院校生源的多样性，结合优质的在线课程资源，为开展翻转课堂、混合式教学等教学模式的实施提供了有利条件。基于在线课程条件下的教学改革，体现了以学生为主体的教学理念，实现学生的个性化学习“先学后教、以学定教”的教学模式，培养了学生主动思考和探究的能力，鼓励学生求同存异，大胆提出问题。教师通过平台的统计功能，掌握每一位学生的“个性问题”和班级的“共性问题”，然后“量身定制”式地设计课堂教学方案，做到一班一方案，一人一对策。学习者在课堂上解决了学习中遇到的疑难，内化知识、及时巩固，提升教学质量。

（二）构建多元考核评价体系，合理评价学习效果

传统的教学模式中考核学习者的学习效果一般通过考试成绩和平时表现，按一定比例算得总评成绩，平时表现得分具有很强的主观性，若班级人数较多时，教师统计比较繁琐。而以MOOC为背景的新的教学模式，学生的所有学习过程都会在平台上留下痕迹，包括出勤率、视频的观看时间、参与讨论的次数、课堂活动的积极性、知识点的正确率等等，将学习过程也纳入成绩评定中，更客观公正地反映学生的学习情况。

（三）实现教学资源的共享

目前，所有高校建设的在线课程资源都免费提供给学习者，学习者也可以通过在线课程学习到各大高校的优质化数字资源。高校可以通过课程的分享和学习者的用户体验，及时发现课程中的不足之处，提升在线课程的质量，为学习者提供更优质的学习资源。

二、疫情防控背景下高职院校在线教学开展策略

高职在线建设是一个系统化的过程。其平台注重动态性、交互性。教师可以在平台上随时发布作业，发布信息，学生可以在平台上及时完成作业，拓宽学习渠道。在线课程平台能在一定程度上提高教学效率，减轻教师负担，最大程度地让师生受益。

（一）注重互动性

高职在线课程设计的一部分就是强调师生、学生之间有互动。在模块中加入在线咨询板块，定时学习沟通板块，系统自动计算时间、监测，让教师轻松了解学生在线的情况，为后续教育做个良好的准备。

（二）引入兴趣资源

在课程平台内加入课外学习资源，包括应用、视频学习、在线测试、在线比赛等丰富的娱乐性学习资源来促进学生自主性学习。通过激励机制在模块后添加该部分学习的测验，通过自主测验还可以获得额外的加分以此来激励学生的学习积极性。

（三）体验性学习反馈模块

这部分的重点是作为课堂学习的有效补充。在完成课内的教学后，学生将要在该模块中继续体验加深课堂的学习内容，学生将要完成以下部分练习:选择题、填空题和应用题。选择题只需在下拉菜单中选择字母代号，操作最简单;填空题只需填写字母代号的配对题(情节排序);应用题只需要按照题目要求列出结题思路。学生体验学习时间和题量必须有所控制，一般控制在10分钟以内，避免给学生增加过多的学习负担。这三类练习成绩可以作为学生体验学习的有效依据，也可以作为学生平时学习成绩的参考。

（四）采取分层合作的方式进行教学

在高职学校里，由于每个学生自身学习的基础存在差异性，所以对于他们自主学习来说，所能理解和掌握到的知识和内容都有着较多差距，因此，可以采取分层合作的方式进行教学，可以借助模拟考试的方式，把相同等级的学生进行分组，在学习的过程中学生可以在小组内开展交流和进行帮助，老师根据不同小组学生的情况因材施教，从而激发学生学习的动力，提高学习的效率。

（五）开展专题式的教学模式

在教学的过程中，老师可以把相关的教学内容进行分类，划分成几个不同的独立专题，但要求不同专题之间也需要有所一定的联系，之后再结合学生不同的特点，以及教学的相关要求和标准，把每个专题整合成教学的内容，从而有效的开展专题式的教学模式。为了使得教学达到更好的效果，老师需要全方位的了解学科的相关知识和理论研究，根据学生的学习特点，选择合适的教学方式进行教学。

（六）无纸化测试模块

这部分是高职在线网络课程建设的最终审核部分。这部分是建立在大量的试题库基础之上的，是对学生期末学习成果的体现。可以有效地地避免期末教师复习的尴尬，避免把大量题目泄漏给学生。教师只要让学生平时去学习、测试试题库就可以使学生在期末测试中有效地了解其掌握的情况。把复习作为平时的谈判任务激励学生去自主学习，到了期末可以统一参加无纸化测试。

三、结语

高职在线课程建设需要创设一套符合高职生学习水平相适应的在线课程资源，做到因材施教、因材出卷。对教师互动、学生自主学习体验都有着很好的促进作用。虽然存在着相关的建设问题，但是大部分学生还是对于该在线课程模块的使用持积极肯定的态度，该在线课程模块是对高职教学有效地补充，是高职教学的新兴教学模式。