初中英语阅读教学与核心素养的培养探究

沈瑞

（宁夏中卫市海原县第四中学，宁夏 中卫 755200）

影响初中英语阅读教学质量的因素很多，比如，学生的英语单词积累量，学生对于英语句子的结构认识是否清晰等。学生某一个部分掌握不好就可能会给阅读课教学造成困难，因此，初中英语老师在进行阅读课教学之前应该让学生先把基础知识打牢。只有基础知识稳固，学生学习起来才会更加轻松。现阶段，我国教育部门对初中英语的教学提出了新的要求，指出初中英语老师要在学生学习基本英语知识的基础上培养学生的学科核心素养。

一、初中英语阅读教学的现状

在我国的初中英语阅读课教学中还存在着很多问题，主要有几点，第一，初中英语老师过分重视试卷上会考的内容，把提高学生成绩放在首要位置，而阅读课的教学主要培养的是学生的英语语感和英语口语能力，考试中占的比例很低，而且英语阅读课的教学需要花费很多的时间，很多老师认为把时间放在阅读课教学上得不偿失。第二，阅读材料的选择不当，初中生的英语水平有限，很多英文文章他们读不懂，如果老师搜集一些难度很好的英文文章给学生阅读，不仅可以提高学生的阅读水平，还可以提高他们对英语阅读的兴趣。而如果选择的英文文章过于简单，阅读教学就失去了意义。第三，学生积极性不高，很多初中英语老师在进行阅读课教学时采取的教学手段不合理，学生对于这部分的学习失去兴趣，学习效率自然很低。

二、初中英语阅读教学的策略

（一）开展实践活动，培养学生的阅读意识

教师可以根据教学内容开展一些实践活动，让学生在活动中运用所学知识来解决实际问题。在这些实践活动中，教师发布任务、记录学生学习成果等可以借助信息技术完成，以此真正地提高教学质量和教学效率。教师在教学完成这一节的课文内容后，可以把教学重点和难点内容放到网络上去，让学生主动去观看，从而引导学生多去阅读一些有益的文章。同时，教师要布置学习任务，可以布置学生完成“用英语写一篇自己的内心独白”的任务，从而让学生对文章中的知识进行深入理解。

（二）有效地阅读文本内容

在选择好阅读材料之后，初中英语老师就要正式开始阅读课教学，每篇文章都有一个主题，老师在进行阅读课教学时应该把握主线内容，从文章中提取出重要内容。重要内容是文章的精华部分，学生对于这部分内容掌握牢固，就能够从整体上了解这篇文章，在很大程度上提高了阅读课教学的质量，更是培养学生学科核心素养的重要途径。比如，老师在讲解“Maybeyoushouldlearntorelax.”这篇文章时，文章主线就是Whyshouldyoulearntorelax?以及Howshouldyoulearntorelax?老师只有把握这条主线之后，才能将文章中的精华内容提炼出来，然后对这些精华内容进行重点分析和讲解。

（三）解读文本，疏通脉络

在阅读中，教师可以让学生带着问题去阅读文本，目的是让学生在阅读过程中学会自主学习、思考等，对文本内容加深理解。如果教师在阅读教学过程中，将文本中涉及的重点以问题或表格的形式呈现出来，单纯让学生填写答案，就缺少对阅读整体内容的分析，难以让学生理解段落之间的内在联系。而运用思维导图去解读文本，趣味性更浓，学生更易于、乐于接受，还能掌握文本材料之间的脉络，提升阅读能力和分析能力。在阅读教学过程中，无论是略读，还是细读，教师都可以巧用思维导图，激发学生主动探索求知的欲望。

（四）利用思维导图拓展延伸，学以致用

阅读后，教师都会在原来教学内容的基础上进行拓展、延伸，让学生学以致用，也便于了解学生对知识的掌握程度。复述文章是英语阅读常用的一种教学方式。它不但能提高学生的口头表达能力，还可以提高学生对文本的理解和运用能力。利用思维导图，让学生自主地探究知识，运用自己的语言，以口头的形式将文本内容表达出来，能培养学生的综合语言运用能力。

写作也是英语阅读教学的一种拓展、延伸。思维导图不但能帮助学生深入理解文本内容、理清文本的结构、掌握文本写作特点，而且能拓展学生思维，架起读写结合的桥梁，让学生在阅读中提高写作能力。“他山之石，可以攻玉。”仿写是写作训练的一个好方法。而思维导图的运用则能使仿写变得更有条理。因此，在阅读教学中，教师可引导学生先对一些特色文本进行阅读思维导图地整理、删改，再仿写。这会让学生觉得有东西可写，克服对写作的畏难情绪。慢慢地，学生的写作能力就提高了。

（五）采用互动式的教学方法

和其他教学内容相比，英语阅读课的教学有更大的灵活性，互动式的教学方法对初中英语阅读课的教学有很大的帮助，比如，老师在讲解“Doyourememberwhatyouweredoing?”这篇文章时，老师可以假设几个情境让学生回想当时他们都在做什么事情，例如，上周五的晚上你都有什么娱乐活动？今天早上吃的食物都有哪些？等等，然后请学生上台用英语发言，学生在表达过程中既融入了自己的思考内容，同时又锻炼了他们的口语能力。

总结：初中英语阅读教学能够很大程度上培养学生的学科核心素养，因此，初中英语老师应该重视这部分的教学，本文提出了几种方法以提高初中英语阅读课的质量和学生的英语语感，进而培养学生的英语核心素养，希望能够为相关工作者提供帮助。