初中班主任的人格魅力与学生管理工作探索

彭桂芝

（湖南省岳阳市湘阴县金龙镇中学，湖南 岳阳 414600）

初中是学生学习生涯中的重要阶段，对学生知识积累以及品格、思维以及习惯的养成有着非常重要的影响。而初中学生正处于青春期，做事情容易冲动且情绪不够稳定，故对班主任的管理工作提出了较高的挑战。依靠“严师出高徒”并依靠自身的“权威”进行学生管理的方式已经不再适应当今社会的发展。在当今素质教育的大背景下，班主任应当注重将自己的知识、品格、情感转化成极具个人魅力的综合素养并将之表现出来，这样可以对班级学生产生强大的吸引力并在班级中产生良好的凝聚力以及感化力，这对于班主任的管理工作有着非常良好的促进作用，也是下面本文所探讨的重点。

一、凭借专业教学能力感召学生

初中班主任一般也是班级的任课老师，那么要想成为一个好班主任的前提是能够成为一个好老师。作为班主任在处理自己的管理工作之余，还应当不断拓展自己的知识视野，潜心做好自身的学术研究，在教学工作上做到游刃有余，凭借自身对业务知识的专业与精通来“俘获”学生，只有这样，学生们才能“信其师，听其道”。学习不仅仅是针对学生而言，班主任亦是如此，以身作则并言传身教可以给学生起到模范带头作用，让学生明白学习的重要性。如此一来，班主任便会获得学校或者其他班级中认可与赞扬，当自己班级学生听到其他班级对自己班主任的评价之时，必定会产生强烈的自豪感与荣誉感。当学生们对自己班主任的教学方式产生认同感之后，便会发自内心地产生一种服从感，而班主任的班级管理工作也会水到渠成。

二、依靠高尚的品格影响学生

所谓“为人师表”，应当先教学生做人再教学生做事[1]。初中学生正处于身体与心理快速发育的时期，班主任在平时的言谈举止都会被其模仿，优良的品行作风会帮助学生培养良好的品格修养，而糟粕的行为习惯也会歪曲学生的价值观。因此，班主任要想胜任以后的班级管理工作，就必须从自身做起，从小事做起，凭借高尚的品格来潜移默化地影响学生。

例如，班主任在管理班级的时候应当特别注重“公私分明”，有学生故意不参加早间操活动，其认为早操人数众多且不易被发现，而一旦被发现顶多也就是被批评几句。而作为班主任的我面临着两种选择，上报就会被学校及其他班级指导并影响班级整体荣誉，不上报则可以当作没有发生一样，对自己的班级没什么影响。尽管面对这种学生非常头疼，但是我依然选择了正确的处理方式，首先对体育委员进行批评教育，身为体育委员对于早操人数负责，出现人数缺失的情况应当及时报告班主任，然后对该学生进行耐心劝诫，从个人习惯以及班级荣誉方面对其进行引导，最后面对全班学生做自我检讨，指出自身工作存在的不足，并宣布会将此事上报学校然后承担相应处罚……这种处理方式在大多数学生的眼中是非常正确的，有极少数学生会认为我不懂变通并小题大做，不过事后细想也就逐渐能理解了。班主任管理的是整个班级，绝对不允许任何一个学生掉队，体现的是一种尽职；班主任发现问题之后批评体育委员，是为了强调一种责任；班主任的自我检讨并选择将此事上报体现的是一种担当。整件事情的处理结果让学生们心服口服，无不心生敬佩。

诚实守信、勇于担当、不做虚荣、淡泊名利……这些高尚的品格都能在班级管理中得到良好的体现，所谓花草皆向阳而生，学生们也愿意主动亲近具备这些品质的班主任，并将其看作是自己的榜样[2]。而这种“榜样”的力量会让班主任在班级管理工作得到事半功倍的效果。

三、利用良好的组织能力凝聚学生

班主任不仅是班级学生的学习导师，同样也是班级中的重要组织者。要想培养学生的综合素养，单单只依靠课堂上的教育是远远不够的，还需要多组织一些课外类型的活动，让学生走出课堂，在一个更加愉悦的氛围中获取知识并开拓视野。而班主任带领学生进行外出活动也是对自身组织能力的重要体现。

例如，有次我带领学生去博物馆参观，早晨出发之前学生们乱糟糟地围绕着校车，仔细上前一问原来是有学生迟到，故不能按时出发，最终我们班级是所有班级中最后一个出发的。由于这种情况，沉闷的氛围一直笼罩着车内。于是，我对车内学生说“以后再出现这种迟到的情况，我也不处罚他，只需要他给我们表演个节目即可”，此言一出，车内的氛围立即变得活跃起来，很多学生神采飞扬地展开讨论……我的这种处理方式可能不会让迟到的学生及时认清自己的错误，但是对于当时正在出游的情况以及后续的表现来看的确起到了非常良好的效果。

总之，组织班级活动是班主任表现人格魅力的好机会，可以让学生们看到“课堂外的班主任”让其更加了解自己的班主任。而班主任可以凭借自己丰富的人生阅历以及诙谐果断的做事风格影响、感化学生并达到管理的良好效果。

四、结束语

综上所述，近年来，我国一直在倡导素质教育，需要教育工作者们不断更新教学理念并创新教学模式，对于初中班主任而言，其班级管理工作也应当朝着这个方向发展，不能仅仅为了个人荣誉而将班级都教成所谓的“乖孩子”，而是应当勇于表现自身的强大人格魅力并用之影响学生，引导学生朝着全面发展的道路上前行。文中很多观点都是编者的个人浅见，在初中班主任人格魅力与学生管理工作方面还有很多更好的策略需要相关工作者不断去发现。