初中数学教学中的情感教育渗透研究

张继红

（新疆生产建设兵团第三师图木舒克市五十团第二中学，新疆 图木舒克 844000）

数学情感教育就是数学教育中的情感教育，将情感教育的范围缩小到具体的数学学科的教育中，数学情感教育是情感教育过程中的一部分，关注学生在数学教育过程中的情绪、情感、态度以及信念等方面，以促进学生个性的全面发展和整个社会的和谐健康发展。多年来，在教育一线,受传统“应试教育”的影响,多数教师对于情感教育的认识尚浅,没有足够的重视,以至于没有将情感教育很好地渗透到数学教学中去，学生在数学学习中很少获得良好的情感体验,情感发展不足，“重知轻情”所带来的问题日益凸显。新课改实施以来，素质教育越来越受到人们的重视，而情感在人的素质结构中属于非常重要的一个部分,素质教育立足于人的个性的全面发展,为了使学生能够得到更加和谐全面的发展,很有必要对数学教学中渗透情感教育进行研究，使学生的认知教育与情感教育知情交融,相辅相成。

一、情感教育与初中数学教学

在初中所有学科当中，数学是最具抽象性和科学性的一门学科，学生在学习的时候有一定的难度，所以在开展初中数学课堂教学的时候，最关键的一点是要强化学生的学习兴趣，让学生自己主动地融入到课堂学习当中。在学习兴趣的影响因素当中，最主要的是情感因素，这一因素对学生在学习认知过程具有主导性的效果，所以在初中课堂教学中，教师要重视情感教育的作用。只有强化学生的情感渗透，才能够激发及学习的积极性和主动性，让其能够自主研究并解决课堂上的难题。另外，有效的情感渗透能够将教师想要传达的情感信号传递给学生，提高学生的注意力，刺激学生的智力活动，让学生更为扎实地掌握数学知识[1]。

二、初中数学教学中渗透情感的方法

（一）构建良好的教学环境

情感是我们内心的感受，是实现人与人之间顺畅交流的基础，所以初中数学教师想要在课堂上实现情感教育，就要构建良好积极的教学环境，保障教学的顺利进行。教师要结合个人情况充分发挥自身的魅力，让学生更加喜爱和信任自己，只有这样才能够在教学过程中得到学生的认可。要在对教材进行分析和研究之后，结合生活实际，融入自身的感情基础去感染学生，这样能够收获良好的教学效果。再有，教师要尊重和爱护学生，因为初中生的年龄特点导致其性格不够稳定，所以教师要能够包容并爱护学生，能够与学生实现有效的沟通，要站在学生的角度上和学生平等交流，在学习和练习的过程中拉近彼此的距离[1]。

（二）在初中数学课堂上渗透情感

1.要重视教学设计中的情感渗透。教师在设计教学内容时，要摒弃传统的教学模式，要结合课程内容设计出趣味性较强的教学环节，以此来提高学生的兴趣，进一步强化情感渗透，比如在进行勾股定律的教学内容时教师可以引入一些趣味性的问题，让学生积极主动地参与到课程的学习中来。再有，在进行教学设计的时候，要改变过去一刀切的教学模式，教师要综合学生的个体水平和差异，设计出符合学生个性发展的教学目标和过程，不管是作业设计还是练习设计，也要结合不同水平的学生而展开，这种有针对性科学化的设计，能够让所有的学生都能够都有所收获，帮助学生树立起学习数学的决心信心。

2.要构建教学情感来实施渗透教育。初中数学课堂开展渗透情感教育的时候，要结合科学化的教学方式，以此来活跃课堂氛围，进一步激发学生的学习兴趣。教师可以根据现有的教学内容以及学生所掌握的实际情况和个体认知水平，构建出相应的教学情境，让枯燥的数学课程变得生动有趣，让紧张的课堂氛围变得更具趣味性。比如在讲解正数和负数的知识，教师可以结合多媒体的教学方式为学生播报天气预报，让学生在多样化的教学情景当中了解零下和零上的实际意义，这样一来，灵活性的教学情境让学习氛围更为活跃，不仅调动了学生的学习积极性，也强化了学生学习的注意力，让其能够积极主动地参与到数学知识的研讨和探究上来。

3.要重视鼓励引导学生感受成功的喜悦。初中生正处于身心发展的关键时期，不同学生的思维能力有所不同，所以初中数学教师要根据不同学生的学习情况掌握其个性特点，有些学生对个体认知不足，容易因为过高的期望而产生消极的学习情绪，影响个体发展，所以教师在开展情感渗透教育的时候，要鼓励并引导学生从不同水平入手，循序渐进地攻克学习难点，让学生从点滴开始感受成功的喜悦，体验学习数学的乐趣[2]。

（三）在数学作业中渗透情感教育

初中数学教学工作当中，作业是帮助学生巩固所学知识的重要环节，更是教师展开情感教育的重要方法。教师可以借助数学作业渗透情感教育，首先，教师在批改作业时可以结合学生存在的问题采用鼓励性的语言让学生掌握知识点，尽量不要批评学生，这是情感教育的基本要求。同时，教师在批改学生作业时要重视和学生的沟通，尤其是存在特性问题的时候，就是可以当面和学生交流，以此来掌握学生的心理状况，选择合适的沟通方式让学生明确自身的问题和存在的不足，在此基础上帮助学生实现知识的掌握和提升。

三、结论

情感在人的素质结构中属于非常重要的一个部分，情感教育的有效实施能帮助学生的学习以及促进学生情感的发展。随着新课改程度的不断推进，传统的教学方法已经不能满足不断发展的教学要求，教师要重视情感价值教育的重要性，在实际课程教学当中构建良好的教学氛围，在知识传授作业批改的过程中强化情感的渗透，进一步强化教学质量。