优秀传统文化在初中语文教学中的渗透策略

刘阿香

（赣州市赣县区韩坊乡小坌中心学校，江西 赣州 341000）

引言

随着新课改的不断推进，在初中语文教学中融入优秀传统文化已经成为语文教师渗透文化教育理念的根本策略，对提升学生的文化品质有着不可替代的作用。在教学过程中，要立足教材，渗透优秀传统文化教育，让学生感受优秀传统文化的魅力,使其对优秀传统文化产生强烈的兴趣,能够自觉自主地进行继承发扬,最终达到提高民族文化素养的目的。弘扬传承优秀传统文化，是当前社会发展的一个主流趋势，也是一项重要工作。而教育是弘扬传承优秀传统文化的主要阵地。尤其是对于语文课程而言，本身就和优秀传统文化存在直接的关联，更需要注重优秀传统文化在教学活动中的渗透。针对优秀传统文化渗透到初中语文教学的价值意义展开分析，然后探讨了具体教学策略，希望能给初中语文教师创新教学提供一些参考启发。

一、浅析优秀传统文化渗透到初中语文教学的价值意义

针对语文教学来讲，初中阶段进入了一个中等层次，这一时期，需要对学生的语文基础与核心素养进一步强化，为学生更高层次的语文学习创造条件。同时，目前初中语文教学还面临着课程改革的宏观要求，在多样化的形势下，将优秀传统文化渗透到语文教学中，能够体现出多方面的不同价值。首先，优秀传统文化的渗透，可以提升初中语文教学的深度。在当前的初中语文教学中，教学活动很多时候局限于课本，教学深度不足。通过优秀传统文化的融入，可以丰富课堂教学的内容，跳出教材的限制，对学生进行更加有深度的教学。其次，优秀传统文化的渗透，有助于培育学生的核心素养。在新课改背景下，培育学生核心素养是一个重要任务。初中语文核心素养涉及文化认同、语文积累等方面，而优秀传统文化就是学生形成文化认同核心素养的关键所在。最后，优秀传统文化的渗透，能够推动语文教学的创新改革。优秀传统文化并非语文教材上固有的内容，而且由于形式多样，渗透到语文教学的路径方法也是多样的。这样一来，就能够刺激语文教学在方法上实现创新，不再局限于单纯的理论讲解。

二、关于初中语文渗透优秀传统文化的教学策略

（一）将写作教学中渗透优秀传统文化，培养学生的写作技巧

除了在阅读教学中将优秀传统文化渗透进来，教师还可以从写作教学方面切入，给优秀传统文化的渗透创造机会。写作教学需要关注的是增强学生的写作素材积累，培养学生的写作技巧。根据这两个方面，教师可以渗透优秀传统文化，为写作教学提供支撑。比如，在写作素材积累这个方面，可以在写作教学课堂上构建起写作阅读活动，也就是围绕写作教学的主题，事先准备一些与写作主题相关的优秀传统文化素材，组织学生进行阅读，提高积累水平。而在写作技巧教学这个方面，教师可以将一些经典的优秀传统文化作品作为素材，来对写作技巧进行讲解。比如四大名著中的《红楼梦》《水浒传》等，作品中涉及很多人物，在人物刻画上具有很强的技巧性。要对学生的人物描写技巧进行培养，就可以从这些名著中选择一些片段作为范本，来展开写作教学讲解。

（二）在阅读教学中融入优秀传统文化，推动语文阅读教学的进步发展

阅读教学是语文教学的重点所在。优秀传统文化的渗透，可以从阅读教学切入，借由不同的方法来创新教学。首先，可以构建对比教学，引入优秀传统文化，在初中语文课程中，有不少古诗词或是文言文课程，教师在对这些课文进行阅读教学的时候，可以引入类似的文章进行对比阅读，这样可以强化学生的阅读理解能力。比如在教学《春夜洛城闻笛》这首古诗的时候，诗作主要就是表达了诗人李白客居洛阳，夜深人静之时被笛声勾起思乡之情。描写思乡之情的诗作很多，比如《逢入京使》《渡汉江》《宿建德江》等。教师其次，可以创设拓展阅读。在阅读教学中，还可以将优秀传统文化作为拓展素材，在课堂中，引导学生进行拓展阅读，实现优秀传统文化在初中语文教学中的融入，推动语文阅读教学的进步发展。

（三）在语文实践中渗透优秀传统文化，将不同的优秀传统文化融入进来

除了阅读和写作这两个教学主体部分之外，教师还需要关注语文实践，结合实践活动来渗透优秀传统文化。比如，在语文课堂上，构建创设故事新编的写作活动，以一些优秀传统文化中的经典故事为范本，让学生从现代思维出发，对这些故事进行新编写作，这样就在渗透优秀传统文化的同时，培养了学生的写作能力。再比如，教师也可以在课堂上创设表演活动，以优秀传统文化中的经典故事为蓝本，打造课堂表演。此外，还可以创设其他形式多样的活动，让优秀传统文化充分融入初中语文教学。对于初中语文教学而言，优秀传统文化的渗透，能够在很大程度上推动教育教学活动的进步发展。教师在教学实践中，可以从阅读教学、写作教学与实践等方面出发，将不同的优秀传统文化融入进来。

在初中语文教学中渗透优秀传统文化教育理念，教师需立足教材，让学生多学习、多阅读内涵深刻、内容丰富的祖国优秀传统文化。同时，通过优秀传统文化的渗透和学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而提高学生的文化品位和审美情趣，最终达到提高全民族文化素养的目的。

结束语

综上述，优秀传统文化是我国历史发展过程中积累下来的优秀文化，其具有多种多样的表现形式，在一定时期内引领过文化发展。然而进入现代社会，出于经济发展的追求，优秀传统文化逐渐式微，部分优秀传统文化濒临失传。在这样的情况下，传承弘扬优秀传统文化的呼声渐高，越来越多的教育工作者也参与其中。在初中语文教学中，教师需要关注当前的时代趋势，将优秀传统文化渗透到课堂教学中，将其和语文教学相结合，推动语文教学的进步发展。