新时期职业教育班主任工作的创新办法研究

代维

（重庆市武隆区职业教育中心，重庆 408500）

在教育改革不断地推动之下，我国的职业教育要根据时代发展的趋势以及社会对人才的需求，不断调整教学的方式和课程的内容，明确以实践能力为中心的教学目标。而班主任作为与学生密切接触的管理者，理应将学生未来的发展作为管理的目标，既要关注学生职业发展的方向，更要提升他们的道德品质，创新管理的方式和内容，提升职业教育的水平。但是当前部分班主任在工作中还存在许多问题，需要引起重视。职业教育班主任需要明确工作目标，创新工作方式，提升管理质量。

一、职业教育班主任工作存在的问题

首先，在职业学生发展和学习的过程中，班主任要重视学生综合素质、能力和德育品质的发展和培养，要能够根据为学生制定长远的发展计划，帮助其树立正确远大的理想，坚定学生的信心，并能够在其今后的成长生涯中产生深远的积极影响，才是当下班主任要深入探索的问题。但是实际上，很多职业班主任并不重视对自身管理能力的提升，在工作中的效果和开展水平都不尽人意1]。其次，大部分班主任没有重视对学生自主管理意识的引导，导致学生在行为习惯等方面的纠正还处于被动的位置，不利于学生身心健康发展。而且大部分职业学生本身就是因为学习成绩的原因来进入职业学校，他们的学习兴趣和积极性普遍较低，在管理中，班主任没有重视对学生学习习惯和兴趣的培养，导致很多学生还是无法全身心地投入到对专业知识的学习中。最后，班主任的管理方式和内容都比较落后，部分班主任也没有根据时代发展的特点打造特色化的班级管理方式。很多职业学生班级存在纪律混乱、学生没有自制力等问题，也有部分学生没有明确的职业规划，这都不利于学生今后的职业成长。而班主任的工作还需要深入改革和创新，通过丰富的管理手段提升职业学生的综合素质。

二、职业教育班主任工作的创新办法

（一）创新班主任管理工作模式

首先，班主任需要构建良好的班级作风，创建一个文明和谐的班级氛围，将所有的学生都凝聚在一起，让班集体成为一个友善友爱的成长环境，培养学生良好的心态。可以通过创建丰富的实践活动来完善班级管理工作，引导学生在参与班级活动的过程中培养学生团结合作的精神和意识。比如每周以不同的主题组织班会，或者不定期地开展一些竞赛游戏，丰富学生的学习活动。还可以以学生的专业内容和技能为中心开展实践活动，让学生深入了解自身的专业特点，以此来树立明确的发展目标。而且在开展活动的过程中，班主任要借此机会与学生进行互动和交流，并且参与到活动内容中，了解学生的特点，关注他们的兴趣爱好，收集学生的意见和想法，从而将其纳入到班级管理的机制中，以学生的发展需求为中心，构建更加科学的管理模式，同时也能让学生自主进行管理。其次，教师要深入探索先进的管理手段，在新时期，计算机网络技术已经被广泛应用到各学科教学中，职业班主任也可以利用信息技术的优势来加强班级管理，构建班级交流平台和网站，鼓励学生积极将自身的想法或者学习经验分享到班级交流平台中，培养学生积极向上的学习品质。还可以鼓励学生将自己在感情、生活以及学习上遇到的困难通过网络社交软件告诉班主任，构建良好的师生交流平台，班主任要积极为学生解决困难，以职业学生的成长和心理特点对其进行开导，给予学生多的关心和理解，才能够提高管理的水平[2]。

（二）加强对学生职业道德素养的教育

在新时期，职业教育要重视对学生职业道德品质和素养的培养，提升学生的品格，这对其今后的职业生涯具有深远的意义。因此班主任要关注学生道德品质的成长，将学生的职业素养纳入到管理工作的范围内，通过提升学生自我管理能力，营造良好的教育环境，促进职业学生综合素质的提升[3]。首先，班主任可以对所有学生的性格、能力以及职业爱好和规划等情况进行调查和分析，全面掌握学生的成长特点，还要重视对学生的心理教育辅导，消除学生消极心理，帮助他们树立积极向上的职业观。其次，班主任要帮助学生构建完善的职业规划，帮助他们明确人生理想和目标，从而提高学生的学习积极性，提升他们的就业能力。最后，教师要营造良好的职业道德氛围，可以通过丰富的职业道德宣传工作以及体验活动，强化学生的认知。比如带领学生参观大企业员工的工作状态，收集一些企业员工守则或者工作规范等让学生阅读，提前让学生了解工作岗位的要求和特点，促进其主动提升自己的职业素养。

（三）班主任要加强自我评价

班主任在管理过程中，除了要提高学生的专业能力和岗位就业技能之外，更要根据学生专业发展的需求，为不同的学生打造个性化的发展方案，让每一个学生都能够找到适合自己的岗位和行业，促进他们实现人生的价值。所以班主任在工作中也要构建科学的自我评价机制，定期对班级管理的效果以及学生的发展情况进行分析，积极收集学生的反馈信息，了解他们的学习和成长需求，从而不断调整管理方式。同时班主任还要积极学习创新的职业教育管理手段，积极为学生收集新时代各岗位发展的情况，帮助学生深入了解自身岗位的特点，提高工作管理的效率。

结语

综上所述，在职业教育班主任的工作中，需要创新管理模式和手段，加强实践教学和引导，树立全新的管理理念，关注学生的差异性，重视学生的个性化发展。同时班主任要关注学生的职业道德素养，完善评价机制，要根据学生实际发展的需求，积极为他们创造良好的发展环节，帮助他们做好职业规划，创新工作方式，促进职业学生实现全面发展。