小学教师信息技术与课程教学整合能力发展策略研究

闫国

（内蒙古通辽市科尔沁区木里图学校，内蒙古 通辽 028000）

引言 随着新课程改革的不断深入，越来越多教育学家逐渐意识传统教学方式的缺陷，并且结合当下的信息技术，提出了基础教学信息化发展教学理念。而作为当下的一名小学教师，需要更上时代发展进步的步伐，改进教学理念，教师必须要促进信息技术和课程教学的整合，引导信息化教学。与此同时，小学教师需要提升自己使用多媒体工具的能力，从而将教学内容、教学方式与信息技术进行更深入的融合，从而有效激发学生的自主学习性，将学生由被动接受知识逐渐转变成为主动学习知识，构建趣味性教学课堂，促进教育创新，提升课堂教学质量。

一、学校需要构建信息化技术环境

新时代下，我国教育部门一直提倡信息化教学，但是，目前，小学技术环境建设依旧不够完善，很多小学只是简单的配置了计算机机房、多媒体设备、电子白板等一些硬件设备，但是教师却不经常使用信息技术进行教学，大部分情况之下，都是计算机教师使用信息技术进行教学，所以说，学校计算机设备的利用率比较低[1]。所以，为了能够促进小学教师将信息技术和课程教学更好的整合，一方面，相关政府部门以及学校需要不断完善学校硬件设施的建设。当地的政府部门需要加大对教育的投入力度，增加对学校的资金投入，与此同时，学校自身也需要多寻求社会上各行各界的帮助，筹集更多的资金，购置先进的信息技术设备、构建良好的信息化教学平台，从而为学校构建良好的硬件环境，实现信息技术和课程教学的良好整合，提升小学教育质量，促进学生的全面性发展和进步，更好完成教学目标。另外一方面，学校还需要注重信息技术软环境的建设。学校要想有效建设信息化技术环境，不仅需要完善学校计算机基础信息设施的建设工作，还需要学校、教师、家长共同参与建设信息技术软环境。学校的管理者不仅要为教师的教学、学生的学习提供良好的技术环境，还需要不断鼓励教师在课堂内、课堂外都积极地整合信息技术，与此同时，在对小学生进行信息化教育教学实践过程中，教师还需要逐渐引导小学生使用信息技术进行自主性的学习，从而发挥学生的主观能动性，促进小学生全面性的进步以及发展。此外，教师还需要和小学生的家长及时沟通联系，让家长能够支持小学生适当使用信息技术设备，无论小学生在生活中还是学习过程中遇到问题，家长可以让小学生使用信息技术尝试自主性地解决问题，发展学生的自主思维能力以及独立性解决问题能力。最后，相关政府部门和学校在不断完善硬件设施建设的基础之上，还需要逐渐建立健全的信息化教学规则制度，让教师的考核、升值、评优评先都和信息化教学质量相关联，从而构建良好的信息化技术环境。

二、学校需要增强政策引导力度，改进教师的教学理念

目前，在小学的教学实践过程中，很多教师由于受到传统教学理念的影响，在教学实践过程中，一直使用传统教学方式，并没有合理使用信息技术，从而导致教学质量比较低，也影响了学生的学习成绩以及发展[2]。学校不仅是教师进行教学活的环境，还是教师信息化教学能力发挥的场所，因此，为了能够有效促进我国基础教育信息化教学，学校需要准确把握我国的基础教学政策，依据自身学校的实际教学状况，建立健全的信息技术和课程教学整合制度，逐渐改进教师的教学理念。一方面，学校需要加强政策引导力度。学校除了要提供良好的软硬教学环境之外，还可以适当组织教师参与信息技术和课程教学整合的培训、讲座、研讨会等，提升教师的信息素养，让教师能够正确地看待信息技术，从而促进教师能够将信息技术和传统教学方式合理结合在一起，创新自己的教学方式，激发学生的求知欲望，更好地完成教学目的。另外一方面，学校需要设置合理的信息化教学激励制度。目前，很多学校的教育管理机制并不完善，教师的计算机运用能力也比较差，这影响了我国基础教育信息化的改革以及发展，因此，学校可以组织信息技术和课程教学相结合的公共课程，在教师的年总奖、考核等过程中需要将信息化教学纳入考核指标，从而激发小学教师的动机，提升教师的信息化教学能力。

三、提升小学教师信息技术和课程教学整合能力

目前，时代发展是极其快速的，而学校教师的年龄结构跨度比较大，加上很多教师并没有接受过信息技术的系统性学习，其不仅缺乏专业性的理论知识，而且他们的计算机实际操作能力也是比较差的，这就影响了信息技术和课程教学的整合。因此，学校的相关管理者应该要依据学校教师的实际情况，制定合理教师信息技术培训计划，鼓励学校教师积极参与学校所组织的信息技术这方面的培训；此外，对于不同年龄阶段的教师，应该使用不同的培训内容以及培训方式，从而提升培训效果。与此同时，学校教师在培训之后，需要设置培训效果的评估评价体系，从而发现培训过程中的不足之处，及时改正，保证培训的有效性以及合理性，从而提升学校所有教师的信息技术和课程整合能力，提升教师的教学水平以及教学质量。

结语

目前，互联网大时代的到来，其不断冲击着我国传统教学方式。随着教育部门提出“信息化教学理念”，这意味在小学基础教学的实践过程中，小学教师需要提升信息技术和课程教学的整合能力，树立终身教育理念，培养自身的信息素养，提升自己的教学质量，激发学生的求知欲望，构建趣味性教学课堂，发挥学生的自主学习性，促进学生的全面性发展和进步。