探讨生活化教学在小学音乐中的应用

谢佛莲

（江西省赣州市寻乌县城北新区小学，江西 赣州 342200）

引言

为了更好地对当前生活化教学在小学教学音乐教育课程中的作用，因此首先需要对其概念进行一定的分析，当前生活化教学主要是通过所需要进行执教的课程进行一定的总结，并且通过制作和生活化课件的方式对其相关的知识点进行一定的讲解。与传统教学方式相比，生活化教学给了学生进行的学习的可能，学生在进行听课的过程中，可以对其前面没有听明白的部分进行重放，这就可以使得其实际的学习的质量得到较大的提升。并且随着生活化教学的逐步地推广，教师和学生对于这种教学方式也比较容易进行接受。音乐教学的目的是为了使得学生能够在音乐的熏陶下逐渐地感受到音乐中蕴含的精神，对学生的思想进行一定的熏陶。

一、小学教学音乐教学的现状

小学教学中对学生的培养目标就是尽可能地使得学生能够更加熟练地掌握某项技术，因此不同专业的课程项目是存在较大的差距的。小学教学的教育课程由于不受到升学考试的要求，因此其课程主要都是为提升学生的实际操作能力为主的课程，而音乐课的学习并不会直接的提升在学生的专业技能，因此使得很多学校对音乐课的教学没有投入较大的关注。由于学校对音乐课程不够重视，因此使得当前在进行实际办学的过程中没有招聘执教能力更强的教师。根据相关的统计可知，一般一千人左右的学生甚至可能只有一位音乐教师，这就使得教师的教学压力较大，同时无法提供更加优质的教学。其次，在教材方面，小学教学学校的音乐教材在市场上较少，使得教师在进行教学的过程中无法制定有效的教学目标。

二、小学教学音乐教学过程中生活化教学的重要作用

小学教学在进行教学的过程中应该对其实际培养目标进行一定的调整，将技能培训作为主要目标，对学生的综合发展也应该进行培养。音乐对于人的修养等方面的提升都有着较大的帮助，因此在进行实际教学的过程中应该加强对学生进行音乐鉴赏能力的培养。单单对学生进行技能培训不能对学生进行更加全面的发展，应该在学习技能的时候对其品格以及鉴赏能力做出一定的培养。由于生活化教学的提出就是根据学生在进行实际学习中在某个知识体系中可能其实际学习难度较高的部分进行一个专门的视频的制作。通过这些生活化视频，将会使得学生在进行实际的学习的过程中能够对这些知识进行简单重复的学习。生活化教学视频录制好之后就可以根据学生自己的时间来进行学习，不会受到场地以及时间的相关的限制，这对学生课后进行自学有着较好的效果。由于在进行生活化教学视频的制作过程中，会增加一些课外的东西来帮助学生进行知识的理解，因此这也会使得学生对于知识学习的兴趣在一定程度上得到提升。

三、聘请专业音乐教师，选择合适的生活化教学

在进行实际教学的过程中，学校应该更加充分地认识到音乐教育对学生各项综合能力提升的重要性，因此在进行办学的过程中，应该从社会上招聘更加专业的教师。在进行教学之前，对学生的音乐学习计划进行制定，并且在后期实行的过程中对着计划进行按部就班的执行。另外，学校应该加强对其相关音乐设施的购买，例如在应该让学生能够接触到乐器，使得学生能够清楚音乐中的声音是那些乐器发出的，我们日常生活中常见的乐器有哪些，并且教师在进行实际教学的过程中可以鼓励学生亲自在乐器上进行操作，培养学生对乐器的兴趣。根据相关的调查数据分析可知，学生普遍对喜剧表演十分感兴趣，并且喜剧表演的过程中需要加入化妆、舞蹈以及道具等其他因素为一体，这种表现形式更加综合，同时也是学生在进行表演的过程中展现自我的一个较好的机会。在进行音乐教学得到过程中应该尽可能地培养学生的学习兴趣，让学生能够在快乐的学习环境中提升自己的音乐素养，并且使得自身的鉴赏能力得到提升。

其次，由于当前缺少小学教学学校的音乐教学的教材，使得在进行实际教学的过程中教师无法参考教材进行教学。这样的情况对于教师将生活化的内容加入教材中，有利于学生的掌握。小学教学学生一般都是刚上完幼儿园的学生，而这部分的学生正处于幼儿期，对周围的事物有着足够的好奇心，因此在进行教材编写的过程中就可以对学生在这个时期的心理进行研究，根据学生的心理特征对教材进行编制。在没有教材的阶段中，教师在进行教学的过程中会显得更加的自由，经验十足的教师则可以根据学生的情况来控制其上课的节奏。例如：学生对于如何通过音乐的方式将其进行表达还是存在一定的问题，因此教师就可以使得学生在脑海中进行想象，并且鼓励学生进行发言。之后教师通过对其中的乐器进行分析，使得学生跟随教师的教学节奏对音乐有更加深刻地认识，使得学生的审美兴趣得到较好的培养。

四、结束语

综上所述，小学教学音乐课程的教学实施是学生享受音乐、发展音乐的初级阶段，音乐欣赏能力的培养是素质教育的重要内容，使学生审美能力得到提高，德、智、体全面和谐发展。小学教学院校的教学团队要注重平日的积累，通过教研活动、教学研讨等多种方式扎实做好每门课程的教学设计，思考和我们生活实际联系的教学方式，提升实际的教学水平，而将生活化教学引入小学教学音乐教育教学中，能为学生提供学习的方便，大大弥补了传统教学方法的弊端。小学教学音乐教育教师要想将生活化教学科学合理地应用到教学中，可以收到理想的效果，还需教师改变观念突破传统大胆尝试和创新，并根据学生实际需求来构建生活化教学新模式，促进学生的全面发展。以上是笔者对小学教学音乐教学现状的一些分析及应对措施，希望对后续研究工作者有所帮助。