建构主义与英语专业本科毕业论文指导

张豪杰

（邵阳学院外国语学院，湖南 邵阳 422000）

英语专业本科毕业论文的主要目的是培养英语专业学生综合运用本科阶段所学语言知识和技能、理论联系实际、独立分析和解决实际问题的能力，是对他们运用英语技能进行相关工作的锻炼，同时也是他们拿到学位的重要一环。英语专业学生本科毕业论文的好坏是检验学生毕业学校英语学科教学质量的重要指标。因此，教师指导好本校英语专业学生的本科毕业论文显得至关重要。

一、现阶段英语专业本科毕业论文指导中存在的主要问题

首先，在教学阶段，本科院校英语专业普遍重视的是基础知识的传授和讲解，较少涉及需要辩证思考的话题或知识，课程考察偏重识记性的内容，导致学生发现问题的眼睛“近视”，有思维惰性；其次，多数本科院校没有开设专门的与英语论文写作相关的课程，且一些通过写期末小论文的方式来进行考查的课程流于形式，导致到了要写毕业论文的时候，多数学生对毕业论文的理解存在偏差；再次，在指导学生论文过程中，有的指导教师观念落后、自身水平没有跟上教学以及时代的要求，导致他们指导的学生论文结构单一甚至不合理。当然，学生完成英语专业毕业论文的好坏取决于多方面的因素，既有学生的也有教师的。针对不同的问题应有不同的方法策略。本文以学生基础知识过关、教师指导水平合格为前提，从建构主义角度视角提出一些有关英语专业本科毕业论文指导的建议。

二、建构主义视角下英语专业本科毕业论文的指导策略

（一）加强英语专业学生对本科毕业论文概念的认知

由于各方面的原因，许多英语专业本科大四学生到了临近选题的时候，对毕业论文为何物这一简单问题的理解也仅仅停留在毕业需要、拿学位需要的层面，至于“毕业论文为什么要进行选题”以及“论文是什么样的结构”则回答不上来.在撰写论文中，他们常会出现引用不规范、文献综述过于简单、结构不平衡、缺少逻辑性等问题[1]。建构主义学习理论强调学习是学习者通过新、旧知识经验的相互作用，来形成、丰富和调整自己的认知结构，通过将新知识纳入到已有的认知结构中获得了新的意义及原有的知识经验因为新知识的纳入而得到调整或改组，进而形成新的知识的双向过程。因此，尽管学生对于英语专业毕业论文存在着诸多认识上的不足，但是通过指导教师的正确点拨，学生也还是能写出合格甚至高质量的毕业论文的。教师在指导学生的时候，不应急于让学生立刻进行选题，而应详细耐心地跟他们讲解论文的一些基本概念，如论点、分论点、理论、结构、标题等等，学生有关毕业论文的新经验的形成肯定需以这些基本概念为基础。在这些基本概念的讲解及解释过程中，指导老师可以搜集一些易于理解、结构相似且清晰、篇幅不长的期刊论文，让他们进行研读，找出这些期刊论文在结构上的共同点，指导老师再跟学生强调这些共同点即为论文的必备要素。经过这样一个自己研讨及老师讲解的过程，学生应该就能在脑海中形成一个比较清晰的毕业论文结构图谱。

（二）加强英语专业学生对本科毕业论文重要性的认识

对毕业论文重要性的认识是英语专业学生撰写好毕业论文的关键内驱力，没有这个认识，学生知识就没有“生长”的动力；对毕业论文重要性的认识越足，学生知识“生长”的势头才能更强劲。由于有些本科院校在毕业论文评价体系方面存在问题，如评价标准混乱、论文答辩过程不严谨、质量要求不高等，让一些原本不合格的毕业论文顺利通过[2]，导致往后的学生产生“毕业论文随便写写、没有明显抄袭就可以”的错误认识。这种过度的宽容和迁就反过来会破坏学校教育的整体风气，对学生未来的发展造成负面影响，也给学校后续的毕业论文管理工作带来了各种有形的和无形的困难。因此，指导教师在指导英语专业学生之初，就应该向学生强调写好英语毕业论文对他们的价值，向他们介绍一些基本的学术规范，尤其是英语语言及英语论文引用的规范，促使他们形成写作的主观能动性以及对学术规范的敬畏之心。主观能动性激发学生知识的“生长”，敬畏之心防止“生长”出现畸形。

（三）学生自改、互改为主，指导教师修改为辅

指导教师在建构主义理论的指导下帮助学生建立了英语专业论文的写作框架及结构后，学生接下来的论文撰写会遇到的问题是如何去证明自己的观点以及避免语言及格式错误。固然，指导教师可以在时间允许的情况下对学生写作过程中出现的逻辑及语言错误一一进行纠正，这种方式与知识的机械灌输并无二异，且效率低下——学生的毕业论文能保质保量地通过，但是并不能帮助学生建立起严谨的学习观、学术观和工作观。针对传统的论文修改方式存在的不足，指导教师可以让自己指导的学生进行论文初稿、二稿的互改，互相质疑、互相修改、互相帮助，在“面子”心理的作用下，学生会尽可能地拿出自己质量最好的稿子；通过“照镜子”的方式，学生也会发现自己语言及逻辑上的不足，并强化形成不再犯类似错误的观念。在这整个过程中，指导教师起到“旁观监督者”的作用，只在学生的错误和不合理彼此都不能修改的时候才加以“干预”纠正。

三、结语

随着本科招生规模的扩大，生源质量参差不齐，但是社会对人才的要求却又越来越高，英语专业本科毕业论文指导工作无论在量上还是在质上都面临着更大的挑战。本文结合建构主义学习理论，提出了一些英语专业本科毕业论文指导的策略，旨在提高本科院校英语专业毕业论文指导的效率和质量，抛砖引玉，供同行探讨。