如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

冉隆涛

（四川省达川第四中学，四川 达州 635000）

前言：人的思维是大脑对外界的客观事物一个整体的概括。通过培养学生的语文思维能力的方式够大大提高高中生的学习能力，并且根据其语文的知识水平进行合理科学的分析比较、整理、综合、抽象以及概括性的学习活动，并且能够对相关的语文知识进行加工，从而转化为自己的知识，引导学生的思维发展到更深处，从而促进学生的思维发生不断的改进和优化，促进学生积极地进行高中语文的学习，并且能有效提升学生的高中语文知识和学习水平，有助于教师构建高效化高中语文课堂。

一、高中语文教学中融入学生语文思维的重要意义

随着新课标的改革的不断深入发展，众多的教育工作者越发地重视对学生的能力训练和培养，让学生能建立完善的思维品质与思维方法，从而大大提高学生的智力，为学生开启的思维发展之路，教会学生能够积极有效运转自己的大脑，发展自己的思维，通过不断地思考为有效地解决高中语文学习过程中所遇到的实际性问题，为学生创设一个良好的学习氛围，并且快速地促进学生在高中语文学习活动中的成长，最终提高学生自主学习意识以及能力。但是由于受到传统教育，应试教育的影响，高中语文在开展教学过程活动中，依旧沿用“填鸭式”以及“问鸭式”的教育方式，为了能有效地解决这一问题，在开展高中语文的教学活动中，高中教师应该高度重视对学生的语文思维的锻炼和培养，让学生能爱上语文学习，并且能提升学生的语文素养，助力教师构建高效的语文课堂。

二、关于高中语文教学过程中培养学生语文思维的方法

（一）积极改善教学观念，培养学生的创新思维

当学生进入到高中阶段之后，学习目标将会更加的明确化，其学生的最终目标是为了高考做准备。处于高中阶段的学生受到了来自外界的学习压力较大，加之长期处于应试教育的背景之下，从而使得很多的教师仅仅看中学生的考试成绩，从关注学生的具体的学习过程。很多的教师在课堂教学活动中，对于课堂时间把握更加重视高效化，其普遍认为，只有当自己的知识点讲授到位，学生就能轻易地掌握考试的重难点，从而在考试中取得理想的成绩，然而这种填鸭式的教育模式，只能使得学生处于被动地接受知识的过程，实则难以真正地发挥自己的水平和主观能动性。

在开展高中课文《祝福》的教学时，教师可以引导学生对文字进行深入的分析，通过让理解到文章的主旨、文章的大意以及作者想要表达的情感，从中理解到文章的内涵，这部小说通过描述祥林嫂悲剧的一生，从而真正地表达处作者对受到来自封建的压迫的妇女的生活，并且不断地揭示着封建思想封建礼教。同时也阐述文中的“我”受过教育的人，也是被迫束缚着，这非常真实地反映出自私自利以及世态炎凉社会现状，人们的无动于衷以及不知所措。通过让学生自行学习，让学生有针对性对文章中来发表自己的看法，大大激发学生的创新意识和思维，可以将语文学科和生活实际紧密地联系在一起[1]。

（二）帮助学生发散思维，培养学生的辩证思维

学生的学习会受到以往教学经验和生活经验的影响，在进行语文学习方面存在着差异，大部分的教师在课堂教学中仅仅是为满足部分学生的需求，长期以往，这种教学方式学生的自我能力是很难提升的，最终使得教学的质量下降[2]。

教师在引导学生开展《雷雨》文章学习时，通过给学生布置学习任务，组织学生进行文章片段的表演，这个过程中，需要学生自行准备相应的表演道具，学生能发挥自己的想象力，进行一定的改编。从而丰富教学活动，激发学生的学习兴趣和热情，从而打开学生思维的深度和广度，最终实现语文思维能力的提升。

（三）进行课外补充阅读，扩展学生的语文思维

对于高中语文学习是一个长期的过程，教师仅仅依靠课堂学习，是不能满足学生的学习需求，加之语文学科的涵盖面非常广，最终是难以实现语文能力和语文思维的提升。为了有效地提升学生的语文水平，可以通过开展课外阅读的方式，大大提高学生的自主学习能力，同时教师可以让学生进行诗经阅读，从而体会文字独特魅力，阅读四大名著，从而体会到古人的创造能力，结合历史阅读，了解中华民族的生存发展史等等，通过结合课外阅读是有效提升学科思维的关键[3]。

结语

总而言之，在高中培养学生的语文思维是非常重要的一环。首先需要教师要充分理解时代变革的发展趋势，只有不断地提升学生的综合学科素养，发现教学过程中的不足，重点培养学生的语文思维，这对学生学习和成长的重要意义，语文思维在学生的语文学习中占有着极其重要的地位。