在学生管理工作中如何有效开展心理辅导

徐启铭 罗旭靖

（南阳农业职业学院，河南 南阳 473000）

当前，我国的社会文化仍旧处于不断地进步与发展过程中，职业学院对学生的教育也逐渐受到国家的重视。但是，随着我国社会的快速发展，出现心理问题的学生越来越多，不仅影响学习质量，也会阻碍自身发展。基于此背景下，在学生管理中融入心理疏导，能够更加体现出中职院校的教学科学性，保证学生能够以积极向上的心态进行学习，体现中职院校的教学目标。

一、心理辅导对学生的积极作用

（一）培养学生的文化素养

对学生进行教育的过程中，心理辅导主要以学生的心理为基础，之后有针对性地对学生进行疏导，帮助学生建立良好的思想价值观念，保证学生能够全方位的发展[1]。在学生管理中增添心理辅导能够更加深刻的了解学生的心理状态、明确学生内心的真实想法，从而为学生提供更加有效的帮助，解决学生现存的问题，缩短彼此之间的桥梁距离，营造良好的师生关系，也为工作的顺利开展打下基础。

此外，在当今社会，我国已步入网络信息时代，信息的多样性和便利性对学生的影响无限扩大，由于自身实践的缺乏，学生容易受到网络信息的影响，从而出现消极心态，为此，就更加彰显出心理辅导的作用。同时，除去网络信息时代，老师也应充分考虑到对学生产生影响的方面，之后对其进行筛选，对信息充分了解，之后科学制定策略，对现有心理出现问题的学生进行及时疏导，培养高文化水平和正确价值观念的学生。

（二）帮助学生疏导内心

进入职业学院，学生以新的落脚点再次起航，由于环境的特殊性，会出现一定叛逆的心理。处在敏感时期，师生间容易产生矛盾，阻碍管理工作的进程。对于此种现象，运用心理疏导对学生进行管理，通过彼此之间的沟通，可以让老师明白学生的问题、让学生感知到想要阶段自身的矛盾，而后在二者的共同努力下是使得管理工作逐步走向正轨[2]。与此同时，若老师无法处理学生现有的心理问题，可以与学生家庭进行沟通，与家长联合对学生进行心理疏导，帮助学生简化心理问题。但是，在此过程中老师也需要对家长进行心理教育，以免家长期待值过高对学生带来心理压力。心理辅导可以在很大程度上缓解学生的心理压力，让学生以更加饱满的精神在职业学院内学习相关技能，从而提高自身的思维能力和学习能力，最后在社会中成为出彩的人。

（三）提高管理工作质量

当前，通过相关数据表明，学生出现心理疾病的数据与日俱增，不仅对教学带来负面影响，也让整个校园内充斥着消极消息。职业学院是培养应用型人才的重要场所，对学生日后的发展产生积极的影响[3]。为此，职业学院应该更加清楚意识到自身的职责，培养学生全方位技能，保证向社会输送人才。但是，我国大学生人数每年不断增加，社会的岗位分配也越来越复杂多变，在中职院校进行学习时，学生不仅要面临经济压力，还被日后的就业压力所压迫，使得心理疾病越来越严重，严重影响中职院校不管工作的开展。为此，为有效提高管理工作质量，可以在管理学生中融入心理辅导，并把工作落到实处，对心理出现问题的学生及时进行心理疏通，让学生明白自身价值、并成为对社会有用的人，与此同时，经过心理疏导，学生也能够学到相应的知识和道理，在日后的工作和生活中都能够在一定程度上对自己进行心理疏通，让自己最大化处于积极的心理状态中，微笑面对生活。

二、职业学院对学生开展心理辅导的途径

（一）充分了解心理辅导手段在学生管理中的应用价值

职业学院一直开展相应的管理工作，但是管理内容却未真正落到实处，在学院内进行学习时，无论是学校还是老师在大多数时间只关注学生的学习成绩和动手能力，日后能够胜任哪一岗位的工作、怎样提升学校的名誉等，忽视学生的心理问题，使得学生管理工作的效率十分低下[4]。

为改变现有管理模式，提高管理质量，必须对学生进行心理疏导，让学生全方面发展，也打破学校教育轻疏导的局面。比如，在管理过程中发现某一学生情绪低下，这时候老师应及时进行安慰，从言语中发现学生的问题之处，之后，从学生的内心深处出发，对其鼓励，满足学生的心理需求，也使得学生的管理工作更加科学。但是，除此之外学校与老师也要深刻意识到心理辅导对学生管理工作的应用价值，充分了解其必要性，只有这样才能更好地开展相应工作，按照现有状况及时进行处理，营造良好的管理氛围，也让学生处在积极的心理状态中开展学习，提高学习效果，而后使得老师的教学质量得到有效提高，满足当代教育改革下对职业学院新的教学要求，促进职业学院不断发展，营造良好的声誉。

（二）以学生为中心开展心理辅导

新教育改革的宗旨就是以学生为中心，在职业学院中开展心理辅导，群体就是广大在校学生，对其进行心理疏通，打造良好的心理状态[5]。但是，在当前的职业学院中，对学生进行管理时大多老师基本依照之前的管理经验，殊不知随着学生群体的变化，存在的问题也发生改变，运用老套的管理经验不仅不能够有效处理现代学生的心理问题，还导致管理效率十分低下。为此，对学生进行管理时，需要以现有学生为标准，制定合理的心理辅导计划，给学生提供良好的心理辅导。以学习为例，相比普通学校，职业学院的学生需要有更加精湛的实际操作能力，这不仅是学院培养人才的宗旨，也是提高学生自身竞争力的有效保证。但是，随着我国学生人数的不断增加、岗位竞争的日益加剧，处在职业学院的学生会产生自卑心理，同时受到外界力量的影响，会使得心理压力十分巨大，这样不仅不能够有效开展学校相关工作和自身学习，反而会使得自身处在抑郁状态中，面临此种情况，老师不应以之前的处理方式解决问题，而是应该以此学生为中心，观察日常生活行为习惯，找出合理的渠道，帮助学生解决心理问题。

（三）给予学生心理暗示

心理暗示，指的是学生在无意识的状态下对其进行输入积极向上的信息，让学生保持健康的心态。在职业学院的学生，虽经受过长期的知识教育，但总归来说，未能真正体验在社会上的生活，当学生进行相关实践培训或是从事某项工作时，若前期在学院内未经受过相应的心理辅导，在实践培训或是工作过程中出现问题时，容易被负面情绪所笼罩，为此，在学院学习过程中，从心理辅导层面出发，在日常生活中对学生进行管理工作时，需要有意识地对其进行积极的心理暗示，让学生有良好的心态。与此同时，在学生学习的过程中，老师也需要改变自身的管理模式，如，当学生在学习过程中出现失误时，应用鼓励或是教导代替批评与指责，维护学生脆弱的心理，也体现出教育的人文化[6]。此种方式不仅有利于管理工作的开展，也能够深刻体现出心理辅导对学院发展起到的积极作用，与此同时，还能够帮助学生建立良好的心态，助推学生全面发展。

结束语

总而言之，职业学院应对学生进行心理辅导，让教育模式紧跟时代的发展，在职业学院中对学生进行心理辅导，可以帮助学生塑造良好的心理状态，让学生身体健康发展，与此同时，还能够有效提高学生的思想道德水平和整体文化素养。而对于职业学院来说，对于学生进行心理疏导，让学生以饱满的精神进行学习，提高学习质量的同时还能够提高学院的知名度。为此，在接下来的学生管理工作中，学院要更加认识到心理辅导的重要作用，不断改进提高科学性，推动管理工作不断发展。