高中英语教学中学生文化意识的培养

颜艳

（山东省济宁学院附属高中，山东 济宁 272000）

高中英语课程教学对于学生文化意识的培养，是在多元化教学理念之中所必然发展的方向，通过文化意识的培养，增强学生英语综合运用能力。所以高中英语就是在日常教学实践过程中，应通过英语文化的引入来强化学生对英语语言的学习效果，并对英语文化产生更为深刻的理解和把控，提升学生英语综合运用与实践能力。

一、现状研究

在传统应试教学理念之中，高中英语教师所开展的教学方式，主要有填鸭式和机械式为主，对于学生的英语学习成绩给予更多的关注，而忽视了培养学生形成正确的英语文化意识。在大部分高中英语教师的教学意识之中，对于文化意识的培养，可以说几乎没有，因此造成了学生在英语课堂学习之下，学习兴趣和学习热情不高，因为学生在日常英语学习过程中无法真正理解和把握英语内容，这是文化意识上的缺失所产生的必然结果。并且在高考压力之下，高中英语教师的教学方向和教学目标都会以高考为主，通过高考命题的深入研究，来确定高中英语的教学方向，使得高中英语教学常常会以提升学生的学习成绩为主，在缺失教学文化之下，造成了学生英语学习有失平衡。

二、高中英语教学中学生文化意识的培养方法

（一）有效激发学生兴趣

在现代化素质教育理念之中，为了尊重学生在英语课堂中的主体性地位，高中英语教师在开展教学设计和实施之中，要确保学生具备科学化与合理化的文化意识，这样才能真正对学生英语学习兴趣给予适当的激发。当然高中英语教师应对文化意识的培养给予更多的关注，通过教学活动的设计，引入文化意识培养，来真正强化文化意识对学生英语学习的效果。当然高中英语教师在具体培养过程中也需要尊重英语课程的语言性功能，尽可能帮助学生在英语学习之下产生良好的理解能力和把控能力，合理化运用到生活之中，以强化学生的英语学习有效性。

比如，在进行“Travelling Abroad”课堂教学时，教师可以组织学生开展模拟旅行游戏，由学生共同推荐一名学生做导游，其他学生基于个人兴趣扮演成游客、商贩或当地居民。通过这种教学方式，不仅能使学生对课文内容有更深入的了解，同时还可以使学生更积极地参与英语学习，有效培养他们的英语文化意识，实现教学质量的进一步提升。

（二）调整课堂结构，提升学生英语素养

高中英语教师在开展教学活动之中，应努力摒弃传统教学方法，通过对教学内容和教学结构的设计与优化，凸显英语学科核心素养的培养目标。将文化意识的培养纳入到小学英语教学体系之中，真正尊重学生在课堂中的主体性地位，发挥学生的主观能动性，积极参与到教师所设计的英语文化培养活动之中，并在整个英语学习阶段都能够合理化纳入文化意识的培养需求，在深入理解和把控西方文化习俗之中，得以强化自身英语综合运用能力。这也是在核心素养培养目标之下，对学生英语学科核心素养培养的基本需求，以此强化高中学生英语学科的文化思维。

比如，比如“How is the weather today？”英语的天气变化莫测，教师可以突出课堂教学的教学内容和教学实际，鼓励高中生逐步发展英语学科素养有利于综合水平的逐步提升和发展。

（三）利用信息技术，熟知语言文化差异

在现代化信息技术发展与进步的今天，教育信息化水平的提升是当下教育改革优化的主要方向，也是增强学生学习效率效果的关键所在。因此在高中英语教学过程中，通过信息技术的引入，将极大化构建一个多元化和多样化的文化意识培养氛围，更合理地引导学生在多元文化之中感知西方文化和西方习俗的重要性。因此在英语学习道路中，得以运用信息技术方式去搜索和积累大量的文化差异，增强学生英语语言的逻辑性。

比如，在具体的教学环节中，教师可以利用多媒体为学生播放相关文化的电影和影视片段，让学生在具体的情境中得到文化的熏陶，比如伟大的爱情剧《泰坦尼克号》还使得高中生在亲身体会的过程中逐步增强文化意识。推动我国学生英语文化水平的提升起着重要作用。

总之，在新课改素质教育理念之中，为了推动学生英语思维和英语文化意识的培养，高中英语教师应积极改进教学结构和教学方式，优化课程的目标和方向，尽可能在英语各个教学阶段中融入良好的文化意识培养活动，推进学生在英语课堂之中英语思维和英语习惯的发展，极大化满足学生多元化英语学习需求。