浅谈培养小学生学习数学的兴趣

韦达优

（贵州省安龙县普坪镇中心小学，贵州 安龙 552400）

数学学科的抽象性和逻辑性都很强，因而大部分学生在学习中感觉单调和枯燥。兴趣是最好的老师。在数学课堂的教学中，教师要不断地培养学生的学习兴趣。它不仅能够激发学生的学习动力，也能够激发学生的学习欲望，是学生养成良好的学习习惯。小学生如果对数学有兴趣，就会在课上认真听讲，课下主动、首先完成数学作业，而且感觉数学的学习很有意思，很简答，一点也不难。反之，如果对数学没有学习兴趣，就会感到数学是很枯燥的，没有意思，产生抵触心理，成绩也会不理想。因此，小学数学老师要注意培养小学生的学习兴趣。这就要求教师要通过改进传统的教学方法，不断地进行创新，以不同的方式进行教学，从而提高学生学习的积极性，达到培养学生数学学习兴趣的目的

一、在教学中适当穿插游戏

爱玩、好奇、喜欢玩游戏都是孩子的天性，在我们的教学过程中，如果能把数学教学和游戏有机整合到一起，在玩中学，在学中玩，教师通过选择合适的游戏方式，引导小学生做游戏，并把数学知识穿插在其中，这样的方法更容易让小学生获得知识，而且在玩的过程中，不知不觉就学习到了数学知识，还能在玩的过程中体会到数学的乐趣。反之，如果在数学课上，教师只是照本宣科，一味地讲书本上的知识，让学生死记硬背机械的记忆，就会让学生产生厌烦学习数学的情绪，会对数学学习产生排斥感。而教师通过灵活多变的游戏教学，寓教于乐，可以提高学生的学习兴趣及参与能力，培养他们的合作能力，激发他们的学习潜力，最终实现教学目标。例如，在学习三角形面积公式的时候，可以让小学生亲自动手制作不同形状的三角形，也可以同桌之间进行合作，通过实际动手剪、拼最后得出结论：三角形的面积等于底乘高除以2。学生们通过自己亲自动手，兴趣大增，记忆深刻。否则，如果教师只是在课堂上滔滔不绝地讲授，不让学习参与，学习的学习兴趣和注意力都会大打折扣，学习效果可想而知。值得注意的是，教师也不要为了游戏而游戏，每个知识点的学习都有游戏，那样可能就会导致课堂教学超时，不紧凑，影响教学效率。

二、科学地利用多媒体进行教学

传统的教学模式是教师用一支粉笔加一块黑板，然后就是教师滔滔不绝地讲。随着科技的发展，多媒体教学设备也走进了我们的课堂教学，成为教师授课的重要教学设备之一。鉴于小学生活泼好动，好奇心强，接收能力快等特点，如果我们教师把教学与多媒体有机结合，把很多难于用语言描述清楚的知识，用多媒体呈现给学习，将会大大增强他们对数学的兴趣。例如，在讲追击问题时，可以利用多媒体进行动态演示，这个办法比教师空口说，在黑板上画图要形象生动得多，而且形象直观，可以化抽象为具体，也便于学生对实际问题的理解和快速掌握。

三、教师在教学中要多表扬、鼓励，少批评

一般情况下，小学生都是非常喜欢表现的，在课堂上一般都是非常积极，当老师提出问题时，学生都会积极举手，踊跃发言。此时，教师就要适当地进行评价，以表扬为主，及时没有全部回答正确，也要具体指出哪些地方回答得很好，哪些需要改正，并进行鼓励。相信学生在老师的表扬和鼓励下，学生会更加喜欢数学课，会进一步增强学生的自信心。但是，如果教师不能给予及时的表扬和鼓励，学生就没有成就感，感觉回答问题与不回答都无所谓，渐渐就会失去学习的积极性和回答问题的主动性。如果在回答问题时候，一旦这些学生回答不全面甚至错误并被老师批评，下次他们就会拒绝回答来避免出错的尴尬。久而久之，学生不愿回答问题，老师也就不知道学生哪里会了，不用老师进一步地讲解了，哪里不会，还需要教师进一步的讲解。因此，作为连接知识与学生的纽带，教师要在学生回答错误的时候及时引导和纠正，找到错误原因，耐心讲解，多鼓励。只有这样，才能收到师生互动的良好教学效果。比如有的教师在上课时候会带一些小奖品，及时奖励给哪些表现好或者有进步的同学，鼓励学生们在课堂上开动脑筋，大胆发言，认真学习，好好表现，实践证明，这种教学方法还是很有效的，学生学习的积极性和学习兴趣得到很好的激发。

四、建立和谐、融洽的良好师生关系

“亲其师，信其道。”和谐融洽的师生关系是教学活动得到顺利进行的重要前提。如果学生信任、喜欢某位老师，他就会喜欢老师所教的课，并且会积极主动完成这位老师布置的作业。因此，教师要根据学生的这个特征，进而了解学生的心理活动和想法，随时关注学生和关心学生。使得学生和教师能够成为朋友，只有这样才能更好地构建良好的师生关系，从而激发和培养学生的学习兴趣，提高教学的有效性。

总之，小学生的学习兴趣在小学数学整个学习过程中具有基础的作用，因此，只有提高学生的学习兴趣，才能使小学生快乐地学习，不断进步，实现学生的全面发展。提高小学生学习数学兴趣的方法有很多，需要我们教师在实践中不断探索，灵活运用。